一、教學目標：
知識與技能：
1、使學生能說出有理數大小的比較法則
2、能熟練運用法則結合數軸比較有理數的大小，特別是應用絕對值概念比較兩個負數的大小，能利用數軸對多個有理數進行有序排列。
過程與方法：
通過有理數大小比較的探究活動，培養學生觀察和動手操作的能力。
情感態度與價值觀：
通過本課學習使學生感受到有理數大小比較與現實生活密切聯繫，體會比較數的大小在解決實際問題中的作用。
二、教學重點：
運用法則藉助數軸比較兩個有理數的大小
三、教學難點：
利用絕對值概念比較兩個負數的大小
四、教材分析：
有理數大小比較的提出是從學生生活熟悉的情境入手，藉助於氣溫的高低及數軸得出有理數的大小比較方法，課本安排了“做一做”等形式的教學活動，讓學生通過觀察思考和自己動手操作，體驗有理數大小比較法則的探索過程。
五、學習方法：
小組合作學習
六、課時安排：
1課時
七、、教學過程：
1、導入：北京某地在一天中四個不同時刻的氣溫分別爲-5℃、4℃
-3℃、0℃那個時刻氣溫高?那個時刻氣溫低?
2、小組討論：前置作業中的1、2題，要求小組分好工每人都回答。可小組糾錯，其他組也可就錯。
3、小組表演彙報：
4、小組質疑：
6、師生共同小結：
7、小組討論：前置作業中的'3題，要求小組分好工每人都回答。可小組糾錯，其他組也可就錯。
8、小組表演彙報：
9、小組質疑：
10、師生共同小結：
11、鞏固練習
畫一畫：(1)把5，0，—4，—1進行排序並表示在數軸上，(2)觀察這4個數在數軸上的位置，從中你發現了什麼?
由小組討論後，由學生板書結論：
在數軸上表示的兩個數，右邊的數總比左邊的數大。
正數都大於0，負數都小於0，正數大於一切負數。
兩個負數，絕對值大的反而小。
