時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，是時候寫一份詳細的計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編收集整理的歷史教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歷史教學工作計劃1
一、所教學生基本情景
高一年級的學生屬於過渡期，對高中的教材以及學習模式都還比較陌生。本校學生水平處於中下游，學習的目標是打好基礎，順利經過學考以及培養一部分選考的學生。
二、教學目標及措施
本學期的學習任務是必修一政治史以及必修二經濟史的前半部分，教學任務比較繁重，在掌握教材知識的同時要學會做題，尤其是材料分析題。
首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，構成正確的人生觀和價值觀。”
其次：以夯實基礎知識爲根本，以培養學生的歷史思維本事爲重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，爲更好地適應新課改要求，進一步提高高二歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要採取措施如下：
1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。
具體講：
（1）端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對於教師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、本事培養等各方面都要進取正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自我的知識結構，提高自身的專業素養。針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生本事的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收；加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用本事。狠抓學風建設，管理好自我的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。
（2）注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點；認真準備好每一個教案（或課件）；課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動；作業是鞏固提高學生學習的重要手段，進取對作業進行批閱，做到每個單元一閱，並對每一課學生出現的疑難作講解。文科的教學資料會深入詳細些，而理科的只是掌握基本的事實，所以在教學時間上也是有區別的。
（3）加強教學研究與探討：、進取進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨本事，訓練學生多角度多聯繫地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。、進取進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學進取藉助多媒體手段，充分藉助網絡豐富知識與題庫。、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、堅持團體備課。爲保證進度和教學資料得一致性，我們商議決定每週進行一次團體備課，同時也要爲備課組獻計獻策，共同搞好教學工作。
3、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步作業本；教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。
良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果！
20下學期高一段歷史學科教學進度計劃表
（略）
歷史教學工作計劃2
本學期我繼續擔任七年級的四個班的歷史教學工作任務。爲了更好的完成新學期的歷史教育教學工作任務，使以後的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學期的歷史教學工作計劃：
一、教學指導思想
新課標教材七年級歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，突出了三點：一是減輕學生負擔，降低難度；二是增加啓發性和生動性；三是培養創新實踐能力。本期教學以校教學計劃爲指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、學生基本情況分析
七年級學生經過一個學期的學習對本學科知識產生了興趣，有一定的學習動力。然而，從上學期上課反饋的情況來看，不同層次的學生上課效果差距較大。有的學生基礎很好，視野開闊，並能對歷史事件發表很多自己的見解，這也讓教師必須加大備課的深度和廣度。有的學生基礎一般，但課堂回答積極。大部分學生歷史基礎基礎差，所以要注重歷史基礎知識的講授。這學期的教學，要在培養學生的良好學習習慣上多下功夫，注意學習方法的引導。
三、教材分析
本學期繼續講授中國古代歷史，主要以課爲單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發展，共22課，每課教學一課時。
四、教學目標：
1、通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。
2、注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立爲實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。
3、進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。
五、主要措施
1、在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關係，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啓發、誘導下，學生髮現問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學生在擁有發揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學過程中，一定要創設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”。
2、教材貫穿一些材料閱讀，“課外學史”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間，讓學生更自主的學習，有助於擴大學生的知識面，發展學生的智力，激發學生的學習興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因些，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論，人人蔘與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學活動。
3、使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。及時發現不足，及時總結。
4、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小製作，通過課外讀物，網上探訪古蹟、名人軼事，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力。加強培養學生創造精神實踐能力。
5、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短，資源共享。
6、積極聽課，課後評議互相促進，提高教學效果。
歷史教學工作計劃3
一、學生情況分析
1、本人任教的班級是804、805、806三個班級，這3個班級的學生，他們在初一的社會課中對有了一定的掌握，但對於初二的下學期的歷史內容相對較爲陌生，所以針對學生的這種狀態，教師需要在近段時間內對學生的學習歷史的習慣進行引導，以便他們形成較好的學習習慣，爲了適應初中的學習節奏、學科知識以及學科特點，都需要我們教師花大力氣去引導和點撥，因此我們的教育教學任務並沒有絲毫的減輕，放鬆不得。
2、從以前的課堂教學看，發現以下幾個問題：
(1)學生的學習習慣很不好，尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業的質量上存在明顯的偷懶現象。
(2)學生對歷史學科也表現出無所謂的態度，其中有部分優生對歷史學科也不感興趣，這對他們提高學習成績是很不利的，所以這學期，要想提高這三個班級的歷史成績和學習能力，困難很大。
(3)學生對學科的一些歷史知識概念、基礎知識掌握不紮實，經常表現爲“鬍子眉毛一把抓”，沒有進行分析得出正確的答案。
二、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史現代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元爲一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課爲單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、註釋、每課一得以及課文中思考題和課後練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作爲課堂教學應完成的基本任務。其餘內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
1、注重學科間知識的融合與滲透
在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。
2、注重改變學生的學習方式
倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成爲學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學;通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。
3、突出能力目標的主導
即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標爲主導，教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。
三、教學措施
1、認真鑽研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
2、廣泛應用多媒體資源進行教學，教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是四十五分種，再除去三分種準備時間，實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內的四十二分鐘分成三份：前五到八分鐘複習上節課所學的內容，導入新課;中間二十五分鐘教學新課;後十分鐘練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力;注重發揮學生的主動性，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
5、積極參加教研室歷史組、學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理以提高自身教學水平。
6、認真完成學校佈置的各項工作。
7、成立歷史學習小組，互出測試題，切實提高歷史學業成績。
8、在歷史教學中培養學生良好的道德情操，激發學生的愛國熱情。
四、本學期教研課題：提高學生的歷史閱讀能力
1、課前出示預習目標，要求學生預習所複習課文，閱讀課文。
2、課堂上首先要求學生閱讀課文，之後老師要求學生回答預習的歷史知識。
3、在課堂檢查中，讓學生回答學習的知識。
4、課堂訓練中，出示材料題，讓學生通過閱讀，說出材料要求解決的問題，然後回答，從而提高閱讀能力。
5、通過對閱讀問題的理解，提高學生的綜合能力，分析能力。
總之，在本學期的教學當中，我會繼續努力，爭取取得更好的成績。
歷史教學工作計劃4
一、工作目標
本學期將在學校教學部門的領導下，繼續打造“6+1”高效課堂，繼續落實“三倍兩研”工作，實現以學生爲主體、以教師爲主導的課堂常規，優化限時練訓練，在上學期教學成果的基礎上繼續提高質量，達到在南山區統考中“保三增一”的目標。
本學期將完成中國歷史七年級下冊的教學任務，增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特徵及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啓發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚中華民族的優秀文化。
二、工作措施
課堂：進行“6+1”高效課堂設計，通過課堂討論與展示使學生主動參與到課堂教學中，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習興趣，培養學生創新意識，同時也使學生主動複習當天所學的內容。
筆記：引導學生認真做好每節課課堂筆記。每個學生準備一個歷史筆記本，記錄每節課分類歸類的學習內容，理論上該本筆記本可以用到九年級。
作業：通過每天的聽寫、作業，通過每週的限時訓練，通過每月的月考測試，及時查漏補缺。做到及時發現問題，及時解決。一方面加強對後進生的檢查和督促工作，進行個別輔導工作，使其端正其學習態度並積極參與課堂的讀、思、練活動，學習成績在原有基礎上更進一步。另一方面培養學科尖子生，提高各班學科學習優秀率。
三、教學進度表
周次
時間
內容
2月
第一週
2.13－2.17
第1課 隋唐的統一與滅亡
第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”
第二週
2.20－2.24
第3課 盛唐氣象
第4課 唐朝的中外文化交流
第三週
2.27－3.3
第5課 安史之亂與唐朝衰亡
第一單元總結複習
3月
第四周
3.6－3.10
第6課 北宋的政治
第7課 遼、西夏與北宋的並立
第五週
3.13－3.17
綜合複習、練習講評
第一次月考
第六週
3.20－3.24
試卷講評、成績分析
第8課 金與南宋的對峙
第七週
3.27－4.1
第9課 宋代經濟的發展
第10課 蒙古族的興起與元朝的建立
4月
第八週
4.5－4.7
第11課 元朝的統治
第12課 宋元時期的都市和文化
第九周
4.10－4.14
第13課 宋元時期的科技與中外交通
第二單元總結複習
第十週
4.17－4.21
練習講評、綜合複習
期中考試
第十一週
4.24－4.28
試卷講評、成績分析
第14課 明朝的統治
5月
第十二週
5.2－5.5
第15課 明朝的對外關係
第16課 明朝的科技、建築與文學
第十三週
5.8－5.12
第17課 明朝的滅亡
第18課 統一多民族國家的鞏固和發展
第十四周
5.15－5.19
第19課 清朝前期社會經濟的發展
第20課 清朝君主專制的強化
第十五週
5.22－5.27
綜合複習、練習講評
第二次月考
6月
第十六週
6.31－6.2
試卷講評、成績分析
第21課 清朝前期的文學藝術
第十七週
6.5－6.9
第22課 活動課：中國國傳統節日的起源
第一單元複習
第十八週
6.12－6.16
第二單元複習
第三單元複習
第十九周
6.19－6.23
綜合複習
第二十週
6.26－6.30
綜合複習
第二十一週
7.3－7.7
期末考試
歷史教學工作計劃5
一、指導思想：
以新學期教學計劃爲指導，全面落實推進課程改革，逐步形成先進的綜合的教學理念，不斷提高教學能力；努力提升教學質量；提高學生的綜合分析能力。
二、教學目標
1、完成七年級下冊所學內容；
2、提高教學質量，培養唯物主義歷史觀。
三、具體思路
1、對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。
2、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
3、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。
4、複習階段，認真制定複習計劃，精心組織複習，指點迷津，注意提高學生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。
四、教學任務和要求
1、任務：七年級下冊歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索，瞭解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。
2、要求：歷史教學，即要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，又要啓發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，不斷培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。
歷史教學工作計劃6
中國在過去幾千年裏幾乎一直是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列強的堅船利炮打開了國門，導致我們現在的落後。所以我們就應該將學生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國在過去一百年的恥辱牢記心中。在以後的學習中就可以好好學習，把我們祖國建設的更加強大，不再受到外敵的入侵！
教好中國歷史很重要，所以這學期的教學工作計劃是這樣的：
一、指導思想
加強素質教育，推進新課程改革，努力培養學生的歷史學科能力，提高教學質量。歷史課的教學着眼於培養學生的分析能力，對世界有更深刻的瞭解，教師應根據學生的年齡特徵，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況
本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學習基礎不平衡，有些同學基礎差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信心，以利他們能夠順利畢業。由於以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太紮實，對於記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知慾，學生就定能將歷史知識學好。因爲是畢業班，爲了使中考總複習能提前進行，贏取更寶貴的複習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完後有充裕時間複習。
三、教材分析
結合歷年中考要求，重點爲近代史以後的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊餘下內容。
1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。
四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。
四、教學目標
通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。
五．教學措施
1、創造性地探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環境。
2、指導學生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導學生參與教學，積極探索探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，通過各種課堂訓練，培養學生的學習能力。
3、製作歷史課件，輔助歷史教學，提高學生的學習興趣。
4、轉變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。
5、認真搞好中考歷史複習，確保學生取得較爲理想的成績。
6．加強課外輔導和晚自習指導，協調班級發展，以便每個學生順利畢業、升學。
歷史專業教學計劃的修改、調整和執行是一項系統工作，這個系統中所有因素的變動都將帶來全局的變化。以系統方法論爲指導，採用非線性的設計和開發思維，不斷進行形成性評價和總結性評估，以“整體-局部-個體-局部-整體”的綜合集成方法開展修改和執行工作，螺旋式前進，促成歷史學科建設和專業辦學在物質、人力和事理上的和諧發展，才能真正把學科建設好，把專業辦好，爲社會培養更高標準的人才，爲學科體系建構貢獻學科的力量，創造出歷史在國際國內有影響的教育技術學科和一個結合社會需求與個性化學生需求的教育技術學專業。
歷史教學工作計劃7
根據湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現狀，特制訂高三歷史複習計劃如下。
一、指導思想
以新的學科課程標準爲依據，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與能力培養爲核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成績。
二、複習依據
1、內容
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材爲依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考複習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。
2、命題
新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，
20xx年是湖北省新課改後的第一年高考，因此應認真研究其他新課改地區的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的背景中學習知識，引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態度價值觀方面達到有機的統一。
三、複習方法
1、時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪複習)
2、複習思路：夯實基礎知識，理清基本線索，培養基本技能。
3、主要任務：以教材爲主，進行單元內小專題複習，夯實基礎，使知識系統化，結構化，並在此基礎上向深、廣度擴展，結合現實，培養學生運用知識的能力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，及時講評，並且每節課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。
4、方法：以課時爲主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束後要進行單元總結與測試，每個模塊結束後要進行模塊過關測試。
採用讀、講(聽)、練、評四個環節：
第一環節——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶着問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯繫，構建相對嚴謹的教學知識結構，使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。
第二環節——講(析)：在熟知基礎知識的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識並逐步形成歷史學科思維能力)。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題
第三環節——訓練：在課時複習結束後，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可採取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習後，必須覈對答案，分析總結。通過典型題目逐步培養學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等。
第四環節——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試後教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應試能力。
一輪複習側重點在於理解歷史概念，掌握基礎知識。
基礎知識既包括具體史實，也包括規律性的認識，歷史線索和階段特徵也屬於這一範疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即複習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎上纔可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯繫和規律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節，近幾年文科綜合試題啓發我們必須抓好細節，很多問題並不難，但考察很細緻，於細微處方顯精神，細節決定成敗。
四、具體要求
(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。
1、改一講到底，不訓練學生能力。
調動學生參與，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練及時、訓練充分
2、改只有知識教學，沒有材料教學。
歷史教學工作計劃8
教好中國歷史很重要，所以這學期的教學工作計劃是這樣的：
一、教學知識目標及能理培養目標：
1、要求學生了解從鴉片戰爭到新民主主義革命這段歷史事件。
2、理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識。
3、培養學生學會用運所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力。教學生學會做人，學會思考和處理問題。
二、教學內容：
本學期中國歷史教學內容共分爲七個單元，敘述從鴉片戰爭代到科學技術與思想文化的歷史，共需22課，每課教學1課時，複習課需要2課時。
三、背景分析依據：
本學期將根據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育爲指導，在上級主管部門的領導下，以課改內容爲樣板，以考試改革爲突破口，加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學改革，努力提高教學質量。
七年級中國歷史上冊，在全面貫徹歷史課程標準規定的知識技能目標、過程與方法目標以及態度、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一、減輕學生負擔，降低難度。二、增強趣味性和生動性。三、轉變傳統的學習方式，以培養學生的創新精神和實踐能力。
四、學生情況分析：
學生整體情況分析：學生從初一升入初二，表現爲：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。各個班級在班風、學風上存在着差異，許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞着老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由於學習態度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不願讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規範學生的行爲，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。
歷史教學工作計劃9
九年級的歷史面臨中考，可以說是整個初中歷史教學的重中之重。本學期我擔任3個班級的歷史教學任務，我的目標只有一個，那就是打好初三歷史中考這場攻堅戰，爭取在中考時取得一個理想的成績。新的學期開始了，我繼續擔任九年級四個班的歷史教學任務，這是初中階段最後一個學期，對於學生來說，是最重要的，爲了能給今年的歷史中考打好基礎，特制定本學期的工作計劃，具體內容如下：
一、總體目標：
以我校整體工作計劃爲指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，本着“打造高效課堂”的課程教學理念，着眼於學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養學生中考的應試能力。
1、認真落實貫徹教體局教學工作會議精神和義務教育教學常規，努力提高個人素養和教育教學能力。
2、做好九年級歷史教學工作，夯實基礎，培養學生能力，爭取做到中考成績穩中有升。
3、完成八、九年級歷史知識的整體複習，落實雙基，提高能力，備戰中考。
4、關注不同層次的學生，提高他們的學習能力，爲迎接中考做好充分準備，提高整體成績，爲學生的下一步學習打下基礎。
二、教學內容：
本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分爲兩部分。
1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時期。
①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標誌着世界現代史的開端。二三十年代，蘇聯的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。
②“一戰”後建立的凡-華體系，暫時協調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現經濟復甦和社會穩定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成爲歐亞戰爭策源地。
③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終於導致二戰的全面爆發;世界各國人民展開了英勇的反法西斯鬥爭並取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰後世界的發展產生了深遠的影響。
2.1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。——以上內容，即是本學期講授的重點內容。
三、學情分析：
我任課的班級是3個班，從上學期的情況看，1班學生思路比較活躍，但是華而不實，知識掌握的不夠紮實;3班整體沉悶，只有個別幾個成績優秀的學生願意動腦思考，其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比較困難;2班整體素質還可以，但是滿分率不高。這三個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。
針對以上情況，本學期我將對學生進行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學生儘快進入狀態，並儘快養成良好的學習習慣。在教學上重點注重對基礎知識的鞏固，多注重對基礎知識的強調，反覆記憶及訓練，再次基礎上，對部分學生進行拔高訓練。
四、教材分析：
本學期講授的《世界歷史》下冊，基本內容分爲兩部分。
1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰爭時期。
①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家，標誌着世界現代史的開端。二三十年代，蘇聯的社會主義建設取得了巨大成就，但也存在嚴重的問題。
②“一戰”後建立的凡-華體系，暫時協調了列強之間的矛盾，但1929—1933大危機的發生，又一次激化資本主義世界的矛盾。美國通過羅斯福新政實現經濟復甦和社會穩定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成爲歐亞戰爭策源地。
③德，意，日法西斯不斷侵略擴張，而英法美推行綏靖政策，終於導致二戰的全面爆發;世界各國人民展開了英勇的反法西斯鬥爭並取得了最終的勝利。但二戰給參戰各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰後世界的發展產生了深遠的影響。
2.1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經濟快速發展，全球經濟一體化趨勢增強。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發展。也促使世界經濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經濟的發展帶來了機遇，也提出了挑戰。和平和發展仍然是當今世界的兩大主題。
——以上內容，即是本學期講授的重點內容。
五、教學設想：
1、認真、全面備課
備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初中日益靈活的歷史中考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生.學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。
2、狠抓課堂效率，注重知識的落實
九年級的學生，課業負擔很重，課餘不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習，我力爭：內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識。
3、及時檢查學生對知識的掌握情況
初中生對於知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重複，也就是說我們要加大檢查力度，利用抽查、提問的形式進行知識的鞏固複習。
4、加強與同一班級其他任課教師的聯繫
初三的學生由於學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯繫，時刻掌握着每個學生的狀況，並且及時的對症下藥，爭取不放棄任何一個學生。
六、自我提高：
1、平時多讀書，吸取先進的教學思想和教學理念，並應用到實際教學工作當中。
2、多聽課，認真向其他教師學習，揚長避短。
3、每堂課要注重對自己的反思，及時總結經驗和方法，對不足的地方及時改正。
4、對於各種培訓認真學習，並學會應用。
歷史教學工作計劃10
一、加強理論學習和教學研究。根據本人所從事的具體教學工作和實際情況，閱讀了大量有關教學教育的文章，認真學習新的教學理論，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己，提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高。
二、紮實做好與教學有關的各項常規工作首先，認真制定教學計劃。學期初，我就認真研究新教材，根據學生特點和教材編排，並和學科教師商量，共同制定了較爲科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃，並且根據具體情況對教學計劃做出適當調整，以使計劃達到更加的完善。 其次，認真備課，努力鑽研教材，認真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。
三、重視基礎知識教學，轉變教學思想，改進教學方法，優化教學手段，培養學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養學科思維能力，因材施教，做好培優扶中輔差工作。
四、加強練習，精心選擇適合學生水平的習題，培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
五、文理科的任務不同，對他們的要求也不同。對理科班的學生，由於會考範圍爲高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和衝刺的積累階段，在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，並積極開展培優工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛鍊獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯繫和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，爲高三鞏固提高打好基礎。
六、認真開好公開課，獲得組內的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學科老師交流、探討教學問題。
歷史教學工作計劃11
初三的歷史面臨會考，可以說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。本期學校安排我繼續任教初三年級6個班的歷史教學工作，我的目標只有一個，那就是打好初三歷史會考這場攻堅戰，爭取在會考時取得一個理想的成績。千里之行，始於足下，我從現在開始就要積極備戰歷史會考。爲了能給今年的歷史會考打好基礎，特制定初三歷史本學期的工作計劃，具體內容如下:
一、深度挖掘教材
初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認真備課，認真學習新課標，深度挖掘教材，鑽研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。
二、認真、全面備課
備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。
三、狠抓課堂效率，注重知識的落實
初三的學生，課業負擔很重，課餘不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習，我們力爭:講課內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識
四、充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握情況
初中生對於知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重複，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子裏始終都裝着歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時間進行抽查。
五、加強與同一班級其他任課教師的聯繫
初三的學生由於學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯繫，時刻掌握着每個學生的狀況，並且及時的對症下藥，爭取不放棄任何一個學生。
歷史教學工作計劃12
爲了更好的完成新學期的教育教學工作，使各項工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，根據高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作計劃如下：
一、側重培養學生的綜合能力
改革的潮流促使中學歷史教學的觀念不斷更新，教學方法不斷改進，綜合能力培養已成爲當前歷史教改的熱門話題。所謂“綜合”大致包括：學科內的綜合、學科之間的交叉、滲透與綜合，理論與實際的結合、教學中滲透現代意識等。其中選擇題以若干中心論題爲主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如“羅斯福新政”從基本內容到國家壟斷資本主義，“松江棉紡織業”從興盛到衰落的原因及後果，明顯體現出從基礎知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學科能力的特點十分明顯。什麼是學科能力要求呢？“歷史學科能力是我們要求人們所能達到的對歷史認識的某種水準”。文科班歷史教學不僅要求學生記住歷史，更重要的是正確認識和理解歷史，所以，我們過去強調重視學科能力培養作爲教改和教學的主要方向。
歷史學科從本質上看是一門綜合性的學科，它與人類社會各方面有着密切的聯繫，與政治、地理、語言文化和其他自然科學血肉相連、密不可分。高考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特徵、是歷史教學深層次能力要求的反映。因此我們在教學進程中，應該有目的地選擇新材料和設置新情景，有目的將史、政、地知識有機地結合起來，培養學生綜合運用各科知識分析和解決問題的能力，將現實問題與歷史問題相結合，體現學以致用的教學風格。
二、建構歷史知識體系，重創新思維能力的培養
高二歷史教學應注重與歷史發展的連續性和階段性，應將學生已有的知識融於歷史發展的長河中，將學生零星的、孤立的知識與歷史發展主線相結合，逐漸形成知識體系網絡。這種網絡是多方面的，教學應側重與專題性知識線索，強化專題複習，比如中國古代中央集權制度發展線索，中國近現代民族資本主義工業興衰的線索，世界近現代史中某一國家的經濟發展或政治制度演變的線索等等。這些內容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創新思維能力的培養。爲了使學生形成完整的知識體系，教學中可把複習內容劃分爲若干單元。橫向的單元是局部的‘面’。縱向的單元是‘線’，‘線’的交織形成立體的知識體系。在學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的`內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯繫、鼓勵學生把握由“知”到“識”的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啓示。教學中應鼓勵學生質、思考和辯論，應給學生預留思維的空間，鼓勵學生多角度、全方位思考問題。
歷史發展的階段性使歷史呈現出它的階段性特徵，這特徵將導向對歷史發展的本質性和規律性問題的認識。中國古代封建社會的歷史就表現出明顯的階段特徵如封建社會的形成和發展時期戰國秦漢；封建社會的繁榮階段隋、唐；封建社會的衰落時期明清。同一歷史現象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權政治制度。而各個時期表現出來的相同歷史現象也各具特色，如農民起義，表面上看，他們都成了封建王朝換代的工具，實質上其口號和綱領，也就是鬥爭水平呈現不斷提高的趨勢。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特徵，將具體歷史事件放到這種特徵中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啓示、發展他們的創新思維能力。
三、正確處理全面複習和重點複習的關係
文科綜合考試中歷史學科在高考中的比列，已由原來的20%下降到14%，考試時間也大爲縮短，這種客觀條件使考試對知識的覆蓋面降低。我認爲要解決這點必須從兩個方面來認識，首先是進一步轉變觀念，正確認識高中歷史教學的主要目的，即爲培養綜合型創新性人才奠定良好的素質基礎，只有這樣，我們才能正確對待高考覆蓋面降低這一新問題。其次，還要根據實際情況，正確處理全面複習與重
點複習的關係，不能因覆蓋面降低而漠視全面複習，也不能無視新情況的出現而照搬原來一套複習方法，重點複習應建立在全面複習的基礎之上。原有的三段式複習，即基礎複習，專題複習和重點複習方法仍可沿襲，但教學計劃應作調整，側重點在後兩段上，以增強能力訓練的力度。
四、正確處理高考複習中的標高問題
當前高校擴招，高等教育大衆趨勢日益明顯，高考招生矛盾漸趨緩和，這可能導致高考試題難度降低，促使我們重新審視高二複習的標高問題。應該依據教學大綱及考試說明，制定科學合理的教學標高。我認爲以下三點必須注意：教育要面向世界、面向未來、教育要有利於一個國家的國際競爭。而競爭，歸根到底是人才的競爭。當前新形勢下出臺的“3+x”高考方案，正是爲適應培養綜合型、競爭型人才的舉措之一、它必將對普通中等學校的教育教學改革產生重大影響。現就我區實行文科綜合考試以來與我們高二歷史教學的實踐和體會談談自己的看法。第一，適當降低教學難度不能以削弱能力要求爲前提，恰恰相反，應以能力的培養作爲高二。高二歷史教學的中心環節。第二，不能放棄全面複習而去猜題、押題，對基礎知識中一些死記硬背的內容可不作統一要求，而重在基礎知識的靈活運用，重在基礎知識之間的內在聯繫，重在基礎知識向能力的轉化。第三，高考中整體難度的降低，並不排除個別學科難度的增強。高校擴招並未改變高考的選拔性考試性質，其考試成績區分度的高低對高校新生質量仍將起着重要的影響，故寄希望於靠大幅度降低難度不太現實。應該看到，實施3＋x高考後，應該是有力推動中學歷史教學改革，有利與素質教育的推進，有利於歷史教學質量的提高“降低難度，是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點，但減低難度並不意味着改變方向。”也不等於放棄過去在歷史教學改革中取得的成績。
歷史教學工作計劃13
一、指導思想：
本學期將根據課改精神，以全面推進嘗試新教育教學方法爲指導，以打造高效課堂爲目標，突出學生的自主學習能力爲主，加強常規教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學，努力提高教學質量。
二、教學目標：
本學期通過學習中國古代史，瞭解重要的歷史人物。歷史現象、歷史事件和歷史發展的線索；能夠閱讀相關的文獻資料。學會社會調查的方法，能運用所學知識分析和解釋歷史問題。
三、學生基本情況分析：
七年級學生剛接觸歷史，表現爲：好奇、好動、上進心強、學習的積極性高；從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培養，嚴格管理和規範學生的行爲，在教學中必須加大力度備好課，做好每一個課件，及時鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。
四、教材分析：
1、教材特點：
本學期初中歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性於一體。可讀性強，圖文並茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。
2、教材內容：
本學期中國歷史教學內容共分爲四個單元，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史，共21課。單元複習佔4課時，期中複習佔2課時，期末總複習佔4課時。
3、教材重點、難點：
教材重點在於與歷史發展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發展。難點在於向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。
五、教學措施：
1、夯實基礎，培養學生能力。這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特徵，找到人類歷史發展的規律，引導學生自己來探索歷史發展規律，從而培養學生的能力。
2、優化課堂結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。
3、注重教學方法，教學手段的多樣化和現代化。積極運用多媒體、網絡等進行輔助性教學。
4、加強對個別學生的檢查和督促工作，做到及時發現問題，及時解決。
歷史教學工作計劃14
九年級的教學是學校工作的重中之重，爲了確保明年中考順利完成，深入貫徹教改精神，認真學習貫徹各學科的課程標準，規範教學常規，全面提高課堂效率。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現計劃如下：
一、課程理念：
我們要建立起“適合學生的教育才是最好的教育”的理念，學生有收穫的課纔是好課！面向全體學生、注重學生的全面發展和終身發展；提高學生的道德素養；倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心發展特點和教育規律，重視對學生進行全面的科學素養教育，體現國家對學生在知識和技能、能力以及情感態度與價值觀等方面的基本要求，着眼於培養學生終身學習的願望和能力。最好的教育是自我教育、本學期對學生加強自成教育，把學生的內化的知識轉化爲外在的行爲、培養學生良好的思想品德的心理品質、
二、指導思想
1、弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，引導學生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。要求學生掌握基礎的瞭解世界歷史事件和歷史人物逐步培養學生歷史唯物主義的基本觀點，以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。本學期將繼續深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建創新課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。
教師要在反思中成長，學生要在反思中進步；教師要反思的主要內容是怎樣優化教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要反思的主要內容學習積極性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。
2、九年級上學期是一個特殊的學習階段，爲了有充分應戰中考的準備，上學期應結束全年的課程。面對這種特殊情況，作爲教師，首先應在教學進度上做到心中有數；其次就是熟悉全冊教材內容，認真鑽研教材，抓住重點，突破難點，每一節課既要做到精講精練，又要在此基礎上讓學生得到能力的提升。
3、發揚備課組團隊協作精神，統籌安排各班的教學工作。認真向其他老師學習，密切關注中考信息，把握中考動向，研究教材教法、學生學法，把教學工作落到實處。
三、具體措施
1、根據學校安排積極參加集體備課，認真備課，不能無教案上課，做到有計劃，有目標。
2、注意分層次教學，對不同層次的學生在作業的佈置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。尤其要關心後進生、學困生要多給予關愛和幫助，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的信心。注重課堂學生知識的反饋並及時調整教學進度。在穩中求發展。
3、在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，並讓他們體驗學習的成功感。不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度，而忽視了中等生的學習。
4、認真做好試卷分析工作，及時總結，寫好課堂反思，不斷提高自己的教學水平。
5、調動學生學習歷史的興趣
充分利用故事導入，多媒體教學，把學習歷史的重要性一一列出，從而培養他們的興趣，爲學習成績的提高打下一定的基礎，另外，教給他們一定的方法，比如：記憶力比較好的時間是在早上，反覆記憶歷史知識，對學習有進步的學生給以及時表揚，樹立學習歷史典型學生，建立學習歷史的興趣小組、，每班至少兩名學生爲興趣小組成員，單獨輔導，讓他們對歷史知識有一定的理解能力，並形成特長，也通過他們帶動和影響其他學生，全面提高歷史成績。
歷史教學工作計劃15
一、多更新觀念
觀念即認識問題，這是首先要解決的。對我們歷史教師而言，最重要的是教育思想、教育理念的創新，必須樹立正確的教育觀念，瞭解先進的教育理念。例如：怎樣從注重知識傳授轉向注重學生的全面發展？怎樣從“以教師教爲中心”轉向“以學生學爲中心”？如何樹立新的學生觀，轉變角色，重新認識師生關係？歷史教育如何滲透情感智力教育？怎樣從注重教學的結果轉向注重教學的過程？如何對待歷史學科“學困生”？如何處理、運用教材、教法？如何重視歷史學法指導？如何根據具體情況佈置、批改歷史作業？等等這些方面的問題都值得我們去重新認識、認真思考、深入探究、找出更好的辦法。
二、多實踐創新
歷史教學是一門藝術，本質上更是一門實踐的藝術。我們歷史教師要多研究課堂教學實踐。課堂是我們歷史教師的試驗田，務必立足課堂，立足學生，立足教材。要有意識、有目的、有計劃地對課堂教學中的現象與問題進行“教學案例” 研究，在發現問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達到新的歷史教學境界。
三、多學習完善
一位不善於學習的歷史教師是很難激發學生學習歷史的熱情。另外，自身不學習也不可能體會到學生的學習規律。我認爲基本理論要篤學，本職業務要深學，修身知識要勤學，急需知識要先學。專業知識是一名歷史教師外在美的依託！專業知識包括通用知識、學科知識、教育知識。社會、歷史、人文等通用知識既有涵養人文素質的價值，又能在一定程度上滿足學生多元化的需求。教育學、心理學等教育知識和學科知識則是歷史教師專業化的必然要求，新課程中有不少新知識、新實驗、新方法，不學習、不重構學科知識體系，就會落伍。系統地讀一些東西，特別是讀一些好的教育刊物上的好文章。這些文章，觀點新穎，思想深刻，讀後肯定能受益匪淺。總之我們歷史教師要主動地學、用心地學、創新地學，做學習中的有心人，要讓讀書學習成爲一種習慣。
四、多訓練提高
訓練提高主要是指專業水平的提高。對歷史教師自身來說，假如不注意自我提高，聽說能力、詞彙量等就很容易下降。我們決不能滿足於自己的學歷，應積極、主動地接受繼續教育，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學能力。平時的教學中要求學生做到，歷史教師必須做好；要求學生做好，歷史教師必須做到完美。如你要求學生歷史書寫要認真，整潔，流暢，你自己就必須練就一手美觀的歷史書法，能給學生起示範作用；你要求學生讀音正確，老師自己必須讀的不僅準確，還要有洋腔洋調。
五、多交流改進
語言教學是外向型的。教師之間應多交流、多學習。不可固步自封，閉門造車。交流才能產生啓迪或省悟；交流才能發現不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評課、片斷教學、專題研討等等形式開展學習經驗交流，切磋教藝。我們應該向同行學習，既可以向名師學習，又可以向一般老師學習；可以向本校老師學習，也可以向外校老師學習；可以向年長的老師學習，也可以向年輕的老師學習，取人之長，補己之短，改進教法，不斷提高自身素質和教學水平。
六、多瞭解溝通
瞭解溝通是指教師與學生之間的瞭解溝通。多元智能理論用於學生。語言教學離不開情感活動。歷史教師只有更多地瞭解學生所需、瞭解學生的心理活動纔能有效地組織教學。平時可以利用課間時間和學生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們，往往在交談中，很容易發現、感悟和收集到學生身上存在的思想意識、學習心理、學習方法、知識技能等方面的問題，往往許多“教然後知困”就會“得來全不費工夫”。
七、多教後反思
美國心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：成長等於經驗加反思。這個公式，從某種意義上反映了反思對教師成長的作用。教學的自我反思，是通過內省或其他方式對自己的教學思維、教學過程以及教學活動再認識。在自我反思過程中，去發現問題，探究問題，解決問題。教學過程的自我反思可分爲教學前、教學中、教學後三個階段，而教後反思，往往是反思中最具活力的時刻，主要是反思師生在課堂教學中教、學行爲的得與失。比如，這堂課的教學目的是否達到？教師的教法和學生的學法是否科學？教師自己在教學中出現了那些教學靈感與頓悟？學生在學習的過程中出現了哪些意想不到的障礙和“閃光點”？這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪裏？這堂課今後在備課和教學時應在哪些地方作改進和創新？等等。
八、多勤於動筆
俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史教師如能堅持在教後將自己的教學得失、教學機智、教學偶得和各種學習所悟，及時整理並記錄下來，天長日久，能夠防止許多經驗和教訓流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學的樂趣，不斷提高自己。
教後動筆的形式主要有：一是寫教學後記。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位教師都來寫教育**記，教育**記是一筆巨大的財富，讓教師終身受益。”三是寫教學隨筆。四是多動筆撰寫教育教學論文，把自己的所思所想所做加以總結、昇華，是提高自身專業素質的好方法。
如果一名歷史教師，能具有廣博的知識、豐富的閱歷、紮實的功底，他的課就一定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學中，就能做到遊刃有餘，教學質量就能大大提高。我們歷史教師要與時俱進，自覺緊跟時代步伐，不斷地更新知識，不斷地實踐探索，不斷地學習充電，提高各方面素質，以適應時代教育發展的需要。
