時間稍縱即逝，新的機遇和挑戰向我們走來，寫一份教學計劃，爲接下來的工作做準備吧！那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢？以下是小編整理的輔導班教學計劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
輔導班教學計劃1
一、班級情況分析
本班共48個學生，能寫具有一定條理的片斷和記敘文，寫話能力有一定個提高、能正確領會圖意，完整表述時間，小學作文教學計劃。能恰當描寫人物語言行動心理活動等、對文中主人物爲動物的作文，想象裏似乎較豐富，其他作文的想象力一般、學生的作文普遍存在的問題是：描寫不具體。學生的詞彙量普遍較少，還存在書面語言與口頭語混淆的情況。聯繫生活以及周圍事物的能力一般，如對生活勞動細節描寫常不具體不形象、莊傑鵬、莊賢華表達能力特差；綜華珍、張潔瑩等寫作能力相對較好，但並不突出。
二、本冊課文習作訓練內容
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。
5次習作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。
第二單元：口語交際課上，交流自己蒐集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。然後借鑑本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。
第三單元：在口語交際的基礎上，以《我的理想》爲題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經歷或從其他渠道瞭解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀後感。（激發學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領，能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，並能發表自己的看法。）
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
另外還安排了“畢業贈言”的學習。
學生習作時無話可說，常常是因爲平時素材積累不夠。教材有意識地引導結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂於把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆”在第五組的《真理誕生於一百個問號之後》，要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。本冊還多次在課文之後安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課後第三題：作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆？仿照課文的寫法，再寫幾句；再如，《北京的春節》課後第四題，佈置學生簡單寫寫自己是怎麼過春節的；又如，《跨越百年的美麗》課後第四題，讓學生結合課文和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達方法自然遷移到習作中，更能使動筆成爲學習的一種常態，成爲學生的一個習慣。
三、學習教學目標：
1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3、能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4、學寫讀書筆記和畢業贈言。
5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。
7、課內習作5次左右，40分鐘能完成不少於400字的習作。
四、具體措施
1、指導作文，從內容、從觀察入手，使人人有內容可寫。要激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話；要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，爲習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新，不構一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結合，課內課外結合。讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯繫作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。
3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利於學生開闊思路，自由表達。在教室裏開闢“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑑賞能力。
4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可採用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養學生自己修改習作的能力。
5、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞彙，培養語。
6、加強給中下學生的作文輔導。
輔導班教學計劃2
一、教材分析
（一）數與代數
1、第二單元“有理數及其運算”
有理數的概念及其加減乘除，乘冪運算，以及用計算器進行簡單的'有理數運算。
2、第三單元“字母數字”
引入字母表示有理數，實現從數字到公式的飛躍。然後介紹了代數，代數的值及其相關概念，多項式的升降冪排列。在這些概念的基礎上，引入了相似項的概念、相似項的合併規則、去括號加括號規則。
（二）空間與圖形
1、單元1“豐富的圖形世界”
通過生活中熟悉的圖形進行研究，包括圖形的形狀、構圖、屬性、展開和摺疊、圖形的橫截面、圖形的方向視圖等。
2、第四單元“平面圖形及其位置關係”
識別線段、光線、直線、角度、平行、垂直等相關概念，利用尺子、三角形、量角器、圓規等幾何工具，從事摺紙、建模、畫角度、線段、平行線、垂直線、製作拼圖、設計圖案等活動。
（3）統計與概率
1、第五單元“一維線性方程”
本文主要介紹方程和一維線性方程的相關概念，求解方程並用於解決實際問題。
2、第六單元“生活中的數據”
通過對報紙上數據的分析，學生可以瞭解三種統計圖的不同特點，並根據具體問題選擇合適的統計圖來描述數據。
3、第七單元“可能性”
這一部分的主要內容是學習事件的發生有必然性、可能性和不可能性，可能性有大有小。
二、學術狀況分析
這個班有一個學生，是女生。從性格上看，學生性格內向、靦腆；從學習情況來看，學生基本可以努力學習，但缺乏接受新知識的能力，數學基礎較差。學生的數學思維能力需要提高。
三、教學措施
（一）認真學習新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準拓展教材內容，認真聽課，批改作業，認真指導，認真做試卷，讓學生學會認真。
（二）激發學生興趣，向學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣味題，給出相應的數學思維題，激發學生興趣。
（三）數學建模，課件演示。讓學生樂在其中，樂在其中。
（4）開展教學實驗，
獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。
四、教學進度
第一單元豐富的圖形世界在兩個半期複習中穿插複習
第二單元有理數及其運算2課時（10月16日、10月23日））
第三單元字母表示數1課時（10月30日）
半期整理與複習1課時（11月6日）
第四單元平面圖形及其位置關係1課時（11月13日）
第五單元一元一次方程1課時（11月20日）
第六單元生活中的數據1課時（11月27日）
半期整理與複習1課時（12月4日、12月11日）
第七單元可能性1課時（12月25日）
期末總複習2課時（1月8日、1月15日）
輔導班教學計劃3
一、教學思想：
深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生髮展爲本，以改變學習方式爲目的，以培養高素質的人才爲目標，培養學生創新精神和實踐能力爲重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化爲數學問題並進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、教學目標：
1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。
2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。
3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。
三、教學措施
1、認真學習鑽研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。
2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。
認真鑽研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案爲上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以不爲提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
3、認真上好每一堂課。
創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好每節課時間。愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
4、落實每一堂課後輔助，查漏補缺。
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6、經常聽取學生良好的合理化建議。
7、深化兩極生的訓導。
8、落實幫教措施。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，儘量達到每個孩子都能提分的目的。
輔導班教學計劃4
一、教學目標：
科學組趣味實驗三班的學生是三年級的學生。所以首先培養他們對科學學習的興趣，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們通過趣味實驗的學習，去體驗科學活動的過程和方法。讓學生去親身經歷科學探究的全過程，使他們瞭解科學、技術與社會的關係，樂於與人合作，與環境和諧相處。通過活動進一步提高他們的觀察能力和動手能力。進一步培養他們在實驗中與同學團結協作的能力。
二、教學任務：
1、通過趣味實驗班的學習使學生增加對科學課的認識和了解。使學生對科學實驗感興趣。
2、使學生通過做實驗、動手、室外採集、面授觀摩等形式，掌握基礎的科學知識。
3、注重使學生把所學與日常生活緊密聯繫起來。
4、注重培養學生的小組合作意識和與人協作完成科學實驗的能力。做到學生打基礎培養興趣，培養鞏固、拔高，提升這些學生的科學素養。
三、培訓方式：
1、教師面授示範指導。
2、學生動手操作實驗。
3、師生互動。
4、室外採集。
5、實驗觀摩。
四、教學進度：
（一）三月份：歡迎新成員，通過豐富多彩的實驗和遊戲引起他們的興趣。通過種植，培養學生熱愛大自然的情感。做摺紙和小船等活動的探究實驗。
第1周：
（1）種植大蒜和黃豆，培養學生熱愛大自然的情感和觀察能力。從種子萌發時，通過栽培植物來探究瞭解植物生長的過程。做植物的向光性實驗。
（2）紙的實驗：通過動手做簡單的包書皮，用手摺紙飛機，做小本子等關於摺紙的實驗。在中間穿插有實驗競賽和遊戲，引起他們的興趣。
第2周：
加深摺紙實驗：在上一週的基礎上，進一步做各種摺紙實驗。
第3周：
關於水的實驗：沉浮實驗，用橡皮泥和鋁箔做各種形狀的小船，並穿插進行比賽。
第4周：
在上一週的基礎上，把珍珠綿放入水中，觀測它的沉浮情況。用紮帶做一隻竹筏來觀察浮力的大小。（在上面放重物）。
（二）四月份：
在前面沉浮實驗的基礎上，進一步進行潛水艇實驗。進行吹泡泡實驗。根據天氣情況，掌握傳統的做風箏的方法和使用風速風向計。
第1周：
小遊戲實驗：認識水做吹泡泡實驗，並穿插進行比賽。根據前面做小船的基礎，進行潛水艇實驗。
第2周：
做風箏：用簡單的材料報紙、竹條、棉線、膠水做簡單的風箏。本週以搭支架連接爲主，強調小組配合。
第3周：
做風箏：本週以裝飾風箏和用不同種方法來製作風箏，進一步強調小組協作。
第4周：
做風速風向計：能夠會做風速風向計，通過風速風向計來識別方向。在室外進行實際操作。
（三）五月份：
進行小車探究活動，會進行溫度計實際操作。從做關於土壤的實驗，使學生了解大自然親近大自然，樂於探究大自然的奧祕。
第1周：
學生自己帶來各種車的玩具和老師準備的玩具進行關於探究小車的遊戲實驗活動。比較小車之間有什麼相同點和不同點。
第2周：
冷與熱：認識溫度計識別刻度、會實際應用。
第3周：
瞭解土壤親近大自然。到室外觀察校園中的土壤，花盆中的土壤等。比較不同土壤的滲水性探究活動。從而激發學生保護土壤的行爲。
第4周：
測樹葉面積：收集不同的樹葉，進行測量樹葉面積的實驗探究。實驗前，要先在室外進行收集樹葉的活動。
（四）六月份：
學習製作各種測量工具，使學生成爲“關心天氣”的小專家。進行葉畫、雨量器、磁鐵、聲音的實驗活動。進行以茶葉爲主題的探究活動。
第1周：
做葉畫：收集不同的樹葉，拼出不同的圖案。
第2周：
做雨量器：讓學生自制雨量器並學會實地測雨量。
第3周：
磁鐵實驗：會使磁鐵小車動起來。通過簡單實驗讓學生了解磁鐵的相關性質。
第4周：
進行茶葉探究活動。通過文字形式，看、聽、摸、聞等觀察方法來進行豐富多彩的彙報會等。聲音的傳播實驗。
（五）七月份：
鞏固、提高、展示趣味實驗所學內容。
第1周：鞏固摺紙動手操作。
第2周：複習所學的實驗動手操作內容，進行展示。
展示形式：親手種植植物、各種摺紙製作展示、學生自己設計製作的各種小船、學生製作的各種測量工具的展示、以探究茶葉爲主題的彙報會等。
輔導班教學計劃5
爲培養學生創新精神和實踐能力，提高青少年的科學素養和思想道德素質，結合我校實際，利用每天下午的趣味輔導時間，開展形式多樣、內容豐富的青少年科技活動，探索青少年科技教育的方式方法、形式與內容。讓學生走進科學。給學生一個開放的學習、體驗科學的空間，使學生呼吸到科學就在身邊的氣息。活動以室內實驗、戶外觀察、家庭材料展示、知識交流的形式展開。
一、本學期實驗二室的計劃主要分三部分：
1、可操性實驗的培訓。提供實驗室器材，學生獨立完成由簡到繁的實驗操作，在實踐中感受應用科學。
2、科學知識普及。由學生提出感興趣的領域的問題，有針對性的學習、探討有關科學常識、科學方法、戶外探險生存知識的學習。
3、戶外科學觀察實驗。接近自然，發現自然，關注生存狀況，通過週期較長的觀察，把科學滲透到生活中，培養學生科學的觀察態度和方法的養成，鍛鍊毅力。
二、科學趣味輔導二室活動具體安排。
（一）第一週。
1、實驗器材的認識（實驗室及儀器室）。
2、生活自救知識。
（二）第二週。
1、玻璃實驗器材的使用知識及操作（試管、酒精燈、燒杯及鐵架臺組合使用方法）。
2、實驗自救知識。
（三）第三週。
1、水的沸騰實驗（獨立選材、組裝、實驗）。
2、戶外探險自救知識（野外）。
（四）第四周。
1、製取二氧化碳並研究性質（認識集氣瓶、試管夾）。
2、戶外探險自救知識（城市旅遊）。
（五）第五週。
1、空氣佔據空間實驗（認識水槽）。
2、戶外探險自救知識（識別危險動植物）。
（六）第六週。
1、顯微鏡的認識和使用——觀察微觀世界和物質構成。
2、地震自救。
（七）第七週。
1、給污染水質過濾的實驗（組裝鐵架臺、錐形漏斗、攪棒、燒杯）。
2、火災自救。
（八）第八週。
1、熱空氣實驗（自制熱汽球、孔明燈）。
2、環保篇（廢舊材料再利用）。
（九）第九周。
1、葉綠素的提取。
2、植物篇：認識植物基本構造。
（十）第十週。
1、製氧實驗（學習實驗組裝）。
2、自然篇。
（十一）第十一週。
1、製氧實驗（獨立操作）。
2、機械與工具篇。
（十二）第十二週。
1、標本的認識（昆蟲、礦物、動物、蠟制、泡製等）。
2、能源篇。
（十三）第十三週。
1、自制簡單的標本（植物、昆蟲等）。
2、動物篇（動物與環境）。
（十四）第十四周。
1、植物篇（認識校園植物）。
2、葉畫標本。
（十五）第十五週。
1、氣象單元（空氣）。
2、使用溫度計測量溫度。
（十六）第十六週。
宇宙知識。
（十七）第十七週。
地球知識（地球儀）。
三、期末興趣組成績展示方法：
1、在科學樓層展出活動照片。
2、週三由選出的代表在科學節目中展示實驗操作。
3、在展板上展出實驗作品（如：葉畫、標本、熱汽球等。）
