時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的四年級下冊美術教學計劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級下冊美術教學計劃 篇1
一、教學指導思想
隨着社會的進步、科學技術的發展，需要人的豐富而高尚的情感與情操。因爲情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特徵，所以美術課程能陶治學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，並培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的願望與能力。
作爲美術教師，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，使他們的潛力獲得提高。在教學中，以學生爲本，培養學生的人文精神和審美能力，應選擇基礎的、有利於學生髮展的美術知識和技能，結合過程和方法組成課程的基本內容。同時，結合學校“六個特質”的生活教育理念，在教學實踐的操作層面上，加強揮索美術學習領域之間、美術與其他學科、美術與現實社會等廣泛相綜合的活動，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。
二、學生基本性況分析。
學生已進入了四年級的下期，經過三年多的美術教學學習，孩子們已經掌握了形、色等基本語言。嘗試了多種工具、材料和製作過程，具有了一定的學習美術欣賞和評述方法，對美術學習有一定的興趣。能用基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，能學習美化環境與生活。但在某些方面還有待提高與加強，比如個別學生的課堂文明習慣還有待培養，要讓他們學會傾聽、學會觀察，養成較好的自律性，還有的學生技能上比較弱，跟不上絕大多數同學的學習進程，對他們的學習還有待提高。
教師針對這部分學生，應分情況制訂措施，對文明習慣較差的學生，要積極和班、年級共同體一道，細緻地幫助學生，關心他們的進一步，針對學習和技能方面較弱的學生，要加強個別輔導。
本期針對本年級學生的行爲習慣，加強學生傾聽習慣的培養，讓孩子學會傾聽、學會觀察，並有一定的自律性。並讓學生養成良好的學習慣，如認真完成作業的習慣，認真收集作業的習慣，以藝術成長夾完整的評價做出實踐。
三、教材內容分析
教材內容主要分爲四大類型：1、造型表現2、設計應用3、欣賞評述4、綜合探究等課型，其中造型表現課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工製作技能的探索。
造型·表現：
·學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，並有目的地加以運用。
·通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，瞭解不同的肌理效果。
·通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗。
·對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。
·圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
·按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與願望。
設計·應用：運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經驗。
·用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。
·運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
·用撕、剪、刻、折、捲曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工製作。
·利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材製作作品。
欣賞·評述：
·欣賞畫家創作的、學生感興趣的和易於理解的美術作品，對作品進行簡單的形式分析。
·以調查、彙報的方式，讓學生欣賞所在地區有特色的建築，瞭解其藝術形式的特點和功能。
·欣賞情節性較強的中外美術作品，認識該類美術作品的特點。
·舉辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品。
·認識常用圖形符號的特點及作用，欣賞與分析其創意。
綜合·探索：
·根據各種材料特點，採用造型遊戲的方式進行無主題或有主題的想像，創作出藝術作品，並發表自己的創作意圖和對他人作品的評價。
·結合語文、音樂等課程內容進行美術創作，討論並選定設計方案，佈置學生美術作業展覽，美化教室或學校環境。
·設計製作家電、傢俱等模型，模擬商品交易，或用這些作品佈置成家庭室內設計模型，進行展示，並對作品的效果作出評價。
四、本期的教學研究方向和研究課的制定
本期的教研主題是圍繞學校的“生活教育”的理念，繼續貫徹“六個特質”於教育教學之中，加強美術學習領域之間，美術與其他學科，美術與現實社會等方面相綜合的教學活動，發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。在教學中，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的及特表現出來，體驗造型活動的樂趣，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養。同時，在教學中，還可以挖掘一些本地區具有地方民間特色的美術活動，滲透地方文化教育。
教研課課題《豔麗的大公雞》，這是一節“造型·表現”課。旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，瞭解冷色和暖色之間的相互關係，感受以冷暖對比爲主要表現方法的作品所產生的特有美感，科學的認識、理解色彩現象，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。
五、對學生的評價及測查
評價是促進學生的發展，評價要體現多維性和多級性，適應不個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。評價方式以個人評價、小組評價、全班展示等結合。
測查以平時作業的檢查爲主，加強學生平時按時認真地完成作業的習慣養成，期未根據學生的年段特色，以課堂問答的形式進行基本知識的測試，以命題畫的形式進行基本能力的期末測查。
四年級下冊美術教學計劃 篇2
一、學情分析：
孩子對美術課有着濃厚的興趣，但對於美術課程中的一些內容由於器材及學生素質的限制，仍然無法很好地開展教學，因此本學期仍要爲學生最大限度地創造機會，提高學生的審美能力。
二、教學目標：
1、以新課標的理念爲依據，重視學生的情感、態度、價值的培養，滿足學生全面發展的需要，重視人文精神，體現人文觀念。
2、注重學生的學習體驗，力求學科的知識性和趣味性有機的結合，關注學生對美術的多角度體驗和嘗試。
3、注意學科之間的積累和聯繫，注意學科知識的綜合，利用不同學科之間的知識聯繫來發展學生的能力和技能，使學科之間的綜合效應更爲融合和連通，更多的關注學生的實際生活。
三、教學重難點：
1、在於促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。
2、以激發學生學習興趣爲前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。
3、提高學生的生活技能，直接參與並親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
四、教學措施與方法：
1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養和雙基訓練的關係，充分發揮美術教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。
2、加強教學中師生的雙邊關係，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。
3、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術與其他學科的的聯繫，與學生生活經驗的聯繫，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
4、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
5、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、範畫、參觀、訪問、故事、遊戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。
6、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術活動表現的評價，採用多種評價方式評價學生的美術作業，建立促進美術教師不斷提高的評價體系。
7、充分利用自然環境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術教學。
8、培養學生的形象思維能力，創新精神和實踐能力爲和核心，促進學生素質的全面發展。
四年級下冊美術教學計劃 篇3
一、教材分析：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動爲主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容爲副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
二、教學重點：
在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的`兩方面的需要。
三、教學難點：
強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
四、教育教學目標：
1、知識和能力方面：
通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受;啓發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣;幫助學生認識和使用常用色和點、線、面;瞭解基本美術語言的表達方式和方法;培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
2、教學過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程;以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗;在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
3、情感態度價值觀：
在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣;體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五、學情分析
小學四年級在造型方面較低年級有一定的發展，隨着知識的增長和認識能力的發展，他們在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之爲“萌芽寫實階段”。
造型表現：
四年級的學生的造型遊戲的活動範圍得到進一步的擴展，也增加了包含構成意識的造型遊戲。
設計應用：
學生開始引入一些知識系統的學習，如果“對比與和諧”、“對稱與均稀”等組合原理，並進行一些簡單的創意和設計，旨在感受設計製作與其他美術活動的區別。
欣賞評述：
四年級的學生，應逐步要求對美術作品進行簡單的形式分析，從對形色的認識，擴大到質感的認識，表達自己的感受。
綜合探索：
進行造型遊戲活動，結合語文、音樂等課程內容，並提出自己的自己創作意圖。
六、教學進度表
周次 日期 活動 內容
1 2月11日—2月13日2月11日(星期五，農曆正月初九)教師報到
2 2月12日學生註冊繳費、始業教育
2 2月14日—2月20日正式上課《爲中國隊加油》
3 2月21日—2月27日《茶鄉四溢》
4 2月28日—3月6日《茶鄉四溢》
5 3月7日—3月13日《七彩足跡》
6 3月14日—3月20日《愛書、藏書》
7 3月21日—3月27日《風車轉啊轉》
8 3月28日—4月3日《十二生肖》
9 4月4日—4月10日清明節《年年有餘》
10 4月11日—4月17日《落日》
11 4月18日—4月24日期中考試
12 4月25日—5月1日五一國際勞動節《巧折巧剪》
13 5月2日—5月8日《蔬果造型》
14 5月9日—5月15日《美麗的拼圖》
15 5月16日—5月22日《磚石上的雕刻》
16 5月23日—5月29日《房間一角》
17 5月30日—6月5日《中國古代陶藝》
18 6月6日—6月12日端午節複習
19 6月13日—6月19日複習
20 6月20日—6月26日期末考試
21 6月27日—7月3日學期結束工作，7月3日暑假開始
四年級下冊美術教學計劃 篇4
學生知識能力學習習慣分析：
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通
過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有着濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
教學目的任務：
1、 通過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
教學重點難點：
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
個人教研專題：
小組合作學習 中學生學習習慣意識的培養。
完成任務的措施：
1、認真鑽研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人爲本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
課時安排：
第一週：參觀和旅遊
第二週：遊樂場 中外民居
第三週：粉印版畫 生活用品
第四周：老房子
第五週：點、線、面
第六週：會變的花 會變的樹
第七週：水墨遊戲
第八週：剪紙(一、二)
第九周：十二生肖
第十週：紙卷造型
第十一週：近大遠小
第十二週：退遠的色彩和變化的筆觸
第十三週：新老街道
第 十四周：小設施 我設計的小設施
第十五週：我製作的小設施(一、二)
第十六週：摸物背形
第十七週：實物的聯想(一、二、三)
第十八週：染紙
第十九周：書籤 民間年畫
第二十週：複習考試
四年級下冊美術教學計劃 篇5
第1課 聚與散
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過以疊詞爲課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引
導學生在遊戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關係。
課時：2課時
課型：造型表現 欣賞評述
教學目標：
1、讓學生通過遊戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培
養學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養
學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺
難點：用各種形式表現聚和散
教學方法：觀察法
教具準備：
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生髮現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這裏有作品欣賞，請大家欣賞後小組討論：“你最想爲大家介紹哪幅作品？作品描繪了
什麼？”
在大師的作品中《春如線——疏、密》爲我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？
“纖細的線條宛如少女長髮般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什麼不同呢？課後同學們可以通過查閱畫家資料和蒐集他們的作品進行對比。
三、遊戲體驗
1、教師語言引導，啓發學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本範例。師生共同研究課本中範例的製作方法。
四、交流體驗
教後小結：
目標達成：
第二課時
教學目標：
通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養
學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺
難點：用各種形式表現聚和散
教學方法：實踐法
教具準備：
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、師生交流：
1、教師重點講解並示範顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、佈置作業，教師強調用不同的工具嘗試表現聚和散。
三、學生製作，教師巡迴輔導。
作業：用各種工具滴（噴）灑顏料，產生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展：
引導學生欣賞用多種方法制作表現的聚和散的效果，讓學生利用課餘時間進行製作。
教後小結：目標達成：
第2課 小圓點的魅力
課時：2課時
課型：造型表現
欣賞評述
教材分析：
本課是上一課的延續，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地瞭解其中的奧妙。
教學目標：
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，並組合出各種創意的作品。
2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學思路：
本節課教學內容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發現圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發現圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產生基本變化：通過對教材創造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創設輕鬆和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發現小圓點的魅力，用圓點來創造美。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生
的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教學方法：觀察法 實踐法
教學準備：
預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、鈕釦等圓的東西。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
上課，同學們好！
今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室裏來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師爲大家帶來了一位小夥伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影！大家都稱我爲魅力的小圓點呢！）
“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》
二、講授新課
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎麼樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎麼畫呢？
學生來一個畫圓，老師用圓規示範畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這麼標準，做到儘量而已！
老師加於講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果裏面是實心（有色彩）就是圓點，如果裏面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因爲比較小！所以才叫爲小圓點。
（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪裏？怎麼體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,並做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化後產生的不同心理感覺，並把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示範，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1．下落感 (懸空的感覺)
2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）
3．安定感 (沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
（請出2位同學上來進行擺放）並得出以下兩點感覺:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）
(主體物---蘋果，具有下落感)
（二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什麼組成呢？點、線、面，哪位同學告
訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的範圖)
1．直線、曲線的感覺
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)
2．移動的感覺
圓點從大到小，是一種透視現象，漸變後會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學生的理解。
（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯繫生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作慾望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)
老師加於講解，並滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。
（四）、小圓點不僅僅出現於生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。
同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛鍊，最後重點介紹點彩畫派的創始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。
（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！
出示課件，展示小圓點的美術作品、書本範作。
讓學生結合美術作品，知道什麼是抽象和具象作品。並從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。
出示老師的示範作品（2張）
繼續講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。
三、佈置作業，教師巡視輔導
小圓點展示自己的魅力這麼久了，現在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什麼呢？展示課件圖片和播放聲音：
老師再複述一遍，並根據不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。
1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要創意。
（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）
方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓後再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
四、作業欣賞、評價
評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。
五、總結、拓展
本節課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在於此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續學習，採用手工製作的方式再次顯示小圓點的魅力。小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善於用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊！
教後小結：目標達成：
第二課時
教學目標：
在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生
的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教學方法：實踐法
教學準備：
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、鈕釦等圓的東西。
教學過程：
一、向學生說明今天的學習任務是將上節課沒有完成的畫完成。
二、學生作畫，教師巡視指導。
三、課堂小結：總結一下本課的作業，教師評價，學生互評。表揚鼓勵繪畫認真的學生，
指出其中的優點及不足。
四年級下冊美術教學計劃 篇6
一、主要內容分析：
本冊教材是以豐富多彩的美術活動爲主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容爲副線，主、副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝製作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
二、教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
三、教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
四、教育教學目標：
⊙知識和能力方面：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啓發學生感受並表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；瞭解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意願的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。
⊙教學過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和製作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。
⊙情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
五、全冊教學進度安排
周次內容
第一週計劃明天
第二週走迷宮
第三週我愛校園
第四周真情對印
第五週記憶大比拼
第六週靜物一家
第七週草叢中
第八週恐龍
第九周綠色呼喚
第十週編紙條
第十一週花團錦簇
第十二週妙筆生花
第十三週變化的魅力
第十四周至第十八週複習及綜合作品創作及展評
四年級下冊美術教學計劃 篇7
一、學生概況分析：
本屆四年級學生基礎較好，他們突出的特點是繪畫風格大膽、繪畫講究色彩，對美術也有着濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現內心世界。
二、教材分析：
本冊教材共有二十課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中設計應用類型有6課涉及，造型表現類涉及17課，欣賞與評述涉及6課，綜合與探索有1課。加設一節手工課，內容爲《爲父母製作生日卡片》。
教學目的任務：
1、 通過啓發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與製作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
4、對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛父母的教育。
教學重點難點：
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的慾望。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
三、 基本措施：
1、認真備課：課前做到深入鑽研教材、寫好教案，製作好範畫、手工示範作品和製作教具。
2、選擇合適的教學方法：教學方法的選擇要從學生的年齡、心理特徵出發，根據不同的教學內容，研究”和”的方法，充分利用視覺形象，講清重、難點、使學生牢固地掌握知識和技能。培養學生基本的美術素養，進一步挖掘學生的創新意識。
3、加強輔導，注意對學生的引導，而不是手把手地去教，讓學生充分使用自己的繪畫語言。
在本學期的教學中，我會根據計劃，認認真真，踏踏實實地上好每一節課，最大限度地激發學生學習美術的興趣，從而促進整個教學的良性循環。
教學總結：
1、學期初，和同組教師一起，認真學習學校工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，按照《小學美術教學大綱》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
2、按照學校管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少，這對於學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，爲我所用。
3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組。活動的成果的喜人。
教學反思：本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，紮紮實實地做好本行工作。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。 美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯繫實際的原則，教學內容的選擇注意到聯繫學生生活的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。在教學之餘，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己;從行動上參加繼續教育學知識。
四年級下冊美術教學計劃 篇8
一、學情分析
四年級學生已經初步認識了形、色、肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗了不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現物象，有一定的色彩基礎，也具備了一定的線條以及多種材料的運用能力。大部分學生能較好地表現平面形象，並能大膽地發揮想象。也有一定的交流能力，但學生的自主學習能力不強。
二、教材內容分析
本冊教材內容採用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意
識和實踐能力的協調發展，以接近社會、貼近學生，學生學以致用爲原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊內容共19課，內容涵蓋造型o表現、設計o應用、欣賞o評述、綜合o探索四個學習領域，其中造型o表現和設計o應用領域佔較大的比重，欣賞o評述領域大多隨堂分配在各課中。
本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的，人文內容也有遞進關係。
全冊共計19課。
包括《植物寫生》、《巧用對稱形》、《放學了》。
《設計生活標誌》、《生命之源——水》、《材質的美》。
《用彩墨畫鳥》、《用彩墨畫魚》、《刻印的樂趣》。
《學畫農民畫》、《提袋的設計》、《降落傘》。
《別緻的小花瓶》、《豔麗的大公雞》。
《把自己的畫製成拼圖》、《畫家梵高》。
《大師畫我也畫》、《精彩的戲曲》。
《你追我趕》。
三、教學目標要求
根據《課標》精神，着力改變以往美術學習的機械模仿，不以單純掌握專業知識技能與目標，而是讓學生在圍繞人文主題的美術學習中，輕鬆、快樂地學習藝術基本知識與技能，瞭解藝術的歷史和文化涵養，形成藝術能力和藝術經驗，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等素養，啓蒙每個人的真性情，促進個性的完善與發展。具體爲：
1，通過藝術與生活的連接，使學生髮現生活美，使之更加熱愛生活，通過藝術與情感的連接，豐富學生的思想，使其感情更加豐富。
2，通過藝術與文化的連接，讓學生增加多元文化意識，開闊視野。
3，通過藝術與科學的連接，瞭解降落傘的原理，增加學生的綜合知識。
四、具體實施措施
一，總學習目標：
美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展趨勢，美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性，美術教學內容要有利於培養學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》爲依據，遵循美術教育的規律，順應學生身心發展的特點，構建以促成美術素養的形成爲核心，探究性美術實踐活動爲主線，人文性內容結構爲基本特徵的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二，各學習領域目標：
造型o表現領域：進一步認識形、色、肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，所想的事物，激發豐富的想象力與創造願望。
設計o應用領域：學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，瞭解一些簡易的創意和手工製作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計製作與其他美術活動的區別。
欣賞o評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
綜合o探索領域：採用造型遊戲等方法，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作，表演和展示，並發表自己的創作意圖。
五、教學進度安排：
單元周次日期教學內容課時備註
第一週始業課
植物寫生2
第二週植物寫生
巧用對稱形2
第三週巧用對稱形
放學了2
第四周放學了
設計生活標誌2
第五週設計生活標誌
生命之源——水2
第六週2材質的美
用彩墨畫鳥2
第七週用彩墨畫魚
刻印的樂趣2
第八週刻印的樂趣
學畫農民畫2
第九周2機動
第十週學畫農民畫
提袋的設計2
第十一週2提袋的設計
降落傘2
第十二週別緻的小花瓶2
第十三週機動1放假
第十四周豔麗的大公雞2
第十五週把自己的畫製成拼圖2
第十六週畫家凡。高2
第十七週大師畫我也畫26。1活動一天
第十八週精彩的戲劇2
第十九週期末考覈2
第二十週期末考試
