《艾瑪與風》是一箇中班的繪本故事，起初翻看這個繪本時，發現除了顏色鮮豔以外，沒有什麼值得與幼兒共同分享的地方，但是經過參考閱讀指導，再加上反覆斟酌研討，感覺《艾瑪與風》是一個很有趣的故事。於是我決定確定活動方案和幼兒共同分享。
中班幼兒求知慾、好奇心都非常強，對故事裏的一些畫面情節特別感興趣，我就從引導孩子觀察畫面，大膽想象入手，逐步導入故事情節，孩子們觀察得都非常仔細。在重點討論環節，我採用了“問題式”的引導，遷移孩子生活經驗；增添了幼兒討論的環節，讓幼兒和同伴共同商量解決問題，共同體驗繪本故事的快樂。傾聽孩子發表的意見，充分調動了幼兒的積極性，達到了主動學習的`教學效果。
整個活動中，我還缺乏對故事主題思想的挖掘，尤其是在活動的結束部分，對於“什麼是快樂？想把快樂送給誰？”這個問題，針對幼兒的討論回答，我沒有進行及時小結與梳理，以至於孩子還是停留在問題表面。“對於爲什麼要把快樂送給別人？”缺乏進一步的提升，這也恰恰是這個繪本故事需要傳遞給孩子最主要的信息。
