1、本次綜合性活動基本完成了教學設想，實現了語文教學與生活的有機結合，我從這次活動感受到幾點：一、綜合活動課要舉辦學生想講、願意講、能講的內容。具體話題可徵求學生的意見。並不一定要按照教材上的要求來上。二、活動課要充分體現學生的自主性，完全放手由學生去組織。三、教師應該參與其中，與學生融爲一體。
2、通過成果展示的形式進行小組交流，既鍛鍊了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。活動過程中的句式仿寫練習及課後的作文訓練，對學生的寫作能力的提高大有裨益。
3、形式多樣的展示形式，爲學生提供了展示才華的空間，增強了學生的學習興趣和參與意識，多數學生能積極主動地投入到活動中來，小組合作意識得到了加強，爲了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協作，積極蒐集整理資料，提供相關信息，從而變被動爲主動，最終成爲學習的'主人。
4、學生的思想在活動中得到了健康成長。隨着學生年齡的增長，他們與家長的距離越來越遠，寧可在網絡中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣，也不願與父母多說一句話。通過這次活動，多數學生一改有話不願和家長說，有事不願與父母談的習慣，對母親的生活狀態、精神需求有了深層次的瞭解。在調查採訪中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了一次徹底地洗禮，本次活動使學生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見，促進了與母親的交流與溝通，激發了對母親的理解與熱愛，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。學生紛紛表示今後要以實際行動來回報母親的深情。
5、教學過程中也暴露出了一些不足之處。由於有關母親、母愛的材料很多，個別學生在選取材料時就顯得無所適從，採用大撒網的方法一包到底，圍繞主題選材的能力有待提高。這就要求教師在佈置任務時多加指導，引導他們合理準確的蒐集整理材料。由於採用小組交流的形式，有個別的學生就產生了依賴心理，任憑組長在前面發言，自己則作爲旁觀者，不能全身心地投入到學習中來。對這些學習被動的同學，教師在平時應多加關注，在心理上給予儘可能多的支持與鼓勵。
