這節課教材通過創設猴子爬上樹張望牆內桃子的情景，引導學生將眼睛、視線與觀察的範圍抽象成數學中的點、線、區域，並認識盲區，進而感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而變化。而這也是本堂課的教學難點與重點，課堂伊始，我創設了一個小遊戲，讓學生坐正後將數學課本豎着立在課桌上，觀察前面同學校服背後所寫的內容。在看不見的問題下，讓學生提出在不撤走課本的情況，如何才能看見前面同學校服背後所寫的'內容，初步感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度有關，並激發學生的學習興趣。進而引出情景圖，引導學生學習猴子爬上樹張望牆內桃子和客車行駛中觀察前方建築物，經歷眼睛抽象成“點”，視線抽象成“線”的過程。
然後再讓學生通過自主學習與合作交流學習夜路下杆子的影子的變化情況，讓學生從探究並掌握解決此類問題的方法。而在鞏固練習中，我主要引導學生分析問題，注重學生的獨立思考與合作交流，讓學生在解決問題的過程中再次學會運用數學知識解釋生活中的現象。
通過這樣練習收放結合，既可以發現學生存在的問題，比如學生畫圖不夠規範，個別學生還沒能掌握該節課的知識等，又可以培養學生的應用意識，從而提高了學生對於知識的掌握水平，並在學習中充分地展示自我。
