小班化教學中，學生合作學習能力的培養非常重要。在合作學習中要發揮每一名學生的作用，就得給予他們機會並注意樹立他們學習的自信心和責任感。
《藝術作品中的動物》是人美版小學美術二年級下冊中的一課，屬於“欣賞·評述”課。教學中合作學習的任務之一是將書中的藝術作品按表現形式進行分類，這對於二年級學生來說難度非常大，但是隻要學生認真讀書，就會從書中標註的文字中找到答案。我引導組長要讓每個組員都表達自己的想法，然後選派代表進行彙報。在巡視中，有的小組愛說的學生總是搶着說，不愛說的學生一言不發。於是我建議組長先讓不愛說的學生髮表意見，避免愛說的學生把答案都說了，不愛說的學生沒有表現的機會，越來越缺少自信。通過彙報果然如我所料，多數組的學生都沒有正確分類，僅有個別組找到了正確的答案。對於這樣的小組我在表揚的同時號召其他組向他們學習。但是課後反思，我覺得還應該讓表現優秀的小組彙報一下他們小組每個人是怎樣表現的，以點帶面，提高其他小組合作學習的能力。合作學習的.又一任務是小組選擇感興趣的作品共同探究作品的造型、色彩和所用材料。他們在選擇作品時就出現了爭議，我告訴他們要做到少數服從多數。研究中個別小組存在有的學生觀察得比較細緻，有的學生信口胡說的現象。儘管彙報時他們選派的代表用出色的發言爲小組贏得了加分，但是總結時我應該趁機教育學習態度不端正的學生多向本組表現突出的學生學習，以點帶面，樹立他們的責任意識和進取心。這是課後反省我意識到的不足，也是今後開展小組合作學習時我一定不能錯失的良好教育時機。
