作爲一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的《拉大鋸》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《拉大鋸》教學反思1
“拉大鋸”是一個經典的民間手指遊戲，這個遊戲的操作非常簡單，也不需要什麼特殊的場地，在平地上就行了。兩人面對面站着或坐着，兩手相牽，一拉一送，配合着口中的童謠，模仿着木匠拉鋸的動作就行了。在一拉一扯之間，鍛鍊了孩子的手臂肌肉，在有相對快慢的兒歌聲中，使幼兒體會到音韻之美，還培養了幼兒之間的合作能力，幼兒玩得非常開心。
首先，我採用遊戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程。活動一開始，我便出示實物工具鋸子讓幼兒認識，小班孩子可好奇了，從沒有見過這樣的工具，有的還想上來摸一摸，我趕緊舉高，引導他們觀察上面的鋸齒是非常鋒利的，不能隨便亂動；並且讓他們知道這是木匠工人的工具，用來伐木的。第二環節，則通過觀看視頻中的情境表演“拉大鋸”把孩子們的注意力吸引住了，再來藉助杖偶“姥姥”這一角色理清當中的人物關係和不同的稱呼，並通過讓小朋友與姥姥打招呼、問好的這一過程來激發孩子們參與活動的熱情，一下子就調動了幼兒學習兒歌的興趣。最後在“拉大鋸”的'遊戲中，這次活動達到了高潮。當我請孩子們自己找一個好朋友來玩遊戲時，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友。在三首由慢到快的兒歌伴奏下，在老師不斷提高要求的動作中他們越玩越開心，兩兩相對手牽手，越拉越起勁。
總的來說，整個活動流程層次清晰，目的針對性強，活動的組織由淺入深，遊戲由易到難，充分鍛鍊了幼兒的手臂肌肉的靈活性和同伴合作遊戲的協調能力。同時，幼兒從遊戲中的“你來我往”體驗了合作的快樂。
在接下來的活動或遊戲開展當中，應注意加強本班幼兒遵守遊戲規則的意識和提高語言的傾聽能力，讓活動或遊戲更加順利地進行。
《拉大鋸》教學反思2
一、對教材的反思
小班幼兒缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，遊戲是幼兒最感興趣的活動，而源遠流長的民間遊戲，是我國文化寶庫中的一支瑰麗奇葩，對開發幼兒智力，豐富幼兒生活具有促進作用，民間遊戲注入兒歌元素，更顯示出它濃厚的趣味性，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點，兒歌"拉大鋸"幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，且隨時隨地自由結合，不用任何道具就玩的很開心，針對這些特點，我設計了"拉大鋸"這一語言活動，通過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂！
二、對教學過程的反思
小班幼兒意志較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我採用遊戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程，活動一開始，我便出示指偶"姥姥"，讓小朋友與姥姥打招呼、問好的過程中，激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚："姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"把幼兒帶入了寬鬆和諧的氛圍中去，幼兒很快進入角色，隨音樂旋律，輕鬆的成爲主人，在開火車去姥姥家的途中，自然豐富了歌詞"姥姥家，看大戲，你也去，我也去，我們大家一起去！"讓幼兒達到了自我享受的境界。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果，唯一疏漏了一個知識準備——幼兒實際經驗的準備，由於幼兒沒有經驗的鋪墊，當我一出示"姥姥"指偶，問幼兒："誰來我們班做客？"，孩子們幾乎異口同聲的說："奶奶！"，由於孩子們沒有生活經驗，對奶奶和姥姥這兩個概念區分的不是很清楚，這裏教師欠缺了適時的引導幫助幼兒區分"姥姥"和"奶奶"，而是運用了稍帶指令性的語言讓幼兒知道"姥姥"，雖然幼兒都能接受，但似乎顯得有點強求！
第二環節，觀看情境表演"拉大鋸"，這一環節中，教具的精美與充分的運用使的孩子們的注意力一直被吸引，積極性相當高，通過對教具的操作，孩子們一直在用所有的的感觀參與活動！他們聽着、看着、想着……然後教師適時的讓他們動起來，自己上來操作教具進行表演，成分體現了活動的遊戲化、趣味化、生活化的特色，通過他們自己的"玩"、"動"、"學"，自然學會了兒歌歌詞"拉大鋸，扯大鋸"，由於"大鋸"這個詞，對於小班幼兒來說比較抽象，在幼兒的生活經驗裏可能沒有接觸過，幼兒不是很理解，這就需要通過我們教師言語上的幫助，以及教具形象的展示，幼兒才能很好的掌握！這裏教師忽略了講"大鋸"的特徵，如果再詳細點幫助幼兒理解了詞義，幼兒便能掌握的更快！
在幼兒"玩"的差不多的時候，我讓他們坐在小椅子上適時的休息會兒，聽教師欣賞兒歌一遍，這裏做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲勞，也自然的過渡到下個環節。
爲了引導幼兒積極主動的學習，因此，我引導孩子們用小手變出"大鋸子"自己動手邊做動作，邊學習兒歌，使本來外在的學習任務，變成內在的學習動機！這樣一來，孩子們又變的積極活躍起來，體驗到了共同遊戲的快樂！
最後在"拉大鋸"的遊戲中，這次活動也達到了高潮，我請孩子們自己找一個好朋友來玩遊戲，孩子們立刻變得興奮，各自找到了好朋友，可能過於興奮，老師的指令還沒有下來，孩子們已經開始了自己的"拉大鋸"遊戲，現場的氣氛比我想象的要活躍的多！就在這師幼互動愉快的遊戲中結束了活動！
