這學期開始，一年級的識字量開始變大，每篇課文都要學習9—10個生字。這對於優等生不成問題，輕而易舉就能掌握；可對於那些中等偏下的學生，一個字“難”。每次默寫，都畫好多個“○”（默寫時我要求不會寫的字用“○”表示）。一個學期讓孩子們認識幾百個漢字是個繁重而艱鉅的任務，但如果讓他們在自主識字的過程中體驗到識字的樂趣，效果就大不一樣。這兩天學習《識字8》體會特深刻。
《識字8》採用形聲字歸類的方法識字，由兩部分組成。第一部分是轉盤圖和生字詞。轉盤圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、情、晴、睛、請、蜻，揭示了這組形聲字的.構字規律；轉盤下面是由這些字組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。
課的開始，我先出示轉盤圖，接着編故事引出生字：這六個偏旁朋友，覺得今天天氣晴朗，正是郊遊的好時候，於是就手拉手去郊外玩，它們來到池塘邊，遇見了一隻大青蛙，很快它們成爲了好朋友。青蛙說：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披着青衣裳，那我也變成一個青娃娃來跟你們玩吧。”說變就變，青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說邊轉動轉盤）這個時候，奇蹟出現了，青娃娃每和一個偏旁跳舞，就出現了一個新的漢字。不出聲，用眼睛看。
聽完之後，我讓學生看着轉盤，說說自己有什麼好辦法記住這些形狀非常像的形聲字。因爲有了故事的吸引，學生興致勃勃，爭先恐後舉起小手：
我們衣服髒了要用水洗？買了蘋果吃之前要用水洗？所以清潔的清前面要帶“氵”；
來客人了，我們要請他坐，要說出來別人才能知道。所以前面帶“訁”字旁；
晴天要有太陽所以帶“日”字旁；
做事情要一心一意，不能三心二意像小貓釣魚一樣可不行，所以帶“忄”旁；
小蜻蜒，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲，它專吃蚊蟲，所以它帶“蟲”字旁。
“睛”，眼睛，和我們的眼有關，所以要用“目”字旁。
課堂臨近結束時，我隨機抽查了孩子們對轉盤中幾個字的掌握情況，呵，效果要比平時我講學生記好多了，全班只有幾個特差的沒掌握。
讓孩子們喜歡識字，有主動識字的願望，便能激發孩子識字的興趣，讓他們全身心地投入到識字的過程中，在不知不覺中體驗到識字的樂趣，這樣識字教學對低年級孩子來說，將是一個快樂的過程。
