《活了100萬次的貓》是一篇經典繪本，是一本在日本被讚譽爲“被大人和孩子愛戴、超越了世代的圖畫書”，這是一部有關生命意義的偉大寓言。“描寫了生與死、以及愛，讀了一百萬次也不會厭倦的永遠的名作。”貓的過去，也就是它的前半生，是一個不死身，死了一百萬次又活了一百萬次，儘管生命在一次次輪迴——先是國王的一隻貓，然後又分別是水手、魔術師、小偷、孤老太婆和小女孩的一隻貓，但它卻活得渾渾噩噩，活到最後，連它自己都不知道爲什麼而活了，都心生厭倦了，它討厭每一個養它的人，也不怕死，直到有一天，它變成了一隻誰都不屬於、只屬於自己的野貓，於是，在孤獨與不安之中，它不知不覺地愛上了一隻美麗不語的白貓。這是一種在它漫長的生涯中從沒有過的感情，這讓它有了愛與被愛的體驗，它頭一次知道爲什麼而活了。當心愛的白貓死去時，它寧願死去，因爲對它來說，沒有了愛，再渾渾噩噩地活一百萬次又有什麼意義呢！
針對此繪本的特點，我把教學目標設定爲以下兩點：
1、學生閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待。
2、初步思考“生命的意義”。
教學重點是：初步思考“生命的意義”。
在實際課堂教學中，同學們出色地完成了學習目標，從課前對“幸福”定義僅僅爲自己的舒適快樂，跟着這隻貓從被別人喜愛、只喜愛自己、到最後愛別人，學生們真的從貓的經歷中悟出了生命的意義，真正體會到得到別人的愛，有能力去愛別人！這纔是真正的活，這種活過以後，人生纔沒有遺憾，不需要重活。
對於繪本，尤其是如此經典的繪本，它的文字和圖畫，都會讓讀者有着“仁者見仁，智者見智”的思考和感悟。閱歷的`差異、精神的追求和環境的影響，帶來截然不同的視角。
一隻活了100萬次的貓，竟然如此具有魅力！那份“愛”就深深地寫在它的心裏。震撼之餘，我對於教學的設計進一步地反思，對於學生們在課堂上的精彩發言和深入地思考，我的把握學情這一塊做得不夠好，對於我們班的學生來說，設計的問題他們大部分都能夠深入地思考，準確地表達，也就是說，設計的問題可以再深入一些，學生們的潛力是無限的。
