身爲一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那要怎麼寫好教學反思呢？下面是小編爲大家收集的形體課教學反思範文，希望能夠幫助到大家。
形體課教學反思1
形體課的課堂教學，讓我深深的體會到形體課的開設在少兒時期是極其關鍵的，在這一時期里人的個性、創造性、批判性思維、解決問題的能力都處於有待開發的狀態，就像一顆剛播下的種子，等着豐富的營養來滋潤它的成長，如果缺乏營養或護理不當都有可能造成畸形發展。那麼在我校開設舞蹈形體課程設置的總體思路上，我想應是立足於培養孩子的創造思維能力、創新精神及綜合素質。在我的形體課堂中，我從兩個重點進行教學：一是從小培養孩子們的獨立思考能力，從小就不拘泥於某方面的專業學習，而是從整體上強調專業的綜合應用，發展創新，鼓勵他們求新求異，敢於衝破常規的思想意識，這將有利於他們的個性發展。另一個重點，我運用啓發式的才藝教學法，注重上課的過程（啓發的過程），啓發式的學習（兒童即興），通過看我跳、跟我學、自己做動作的環節，經由主題動作的認知，語言的引導與外界的刺激而產生的自發性肢體動作，也就是我們舞蹈中常說的兒童即興。
那麼從小培養孩子獨立、創新的思想意識，我認爲舞蹈教育可以給予他們幫助以及提高記憶能力。在我校，每週訓練次數就只有一次，每次訓練的時間爲35——40分鐘，是否學得會、記得住，很大程度上要靠孩子們的記憶力去獨立完成。而做爲老師，我首先要做到善於啓發和鼓勵他們，培養他們的興趣，誘發他們的參和意識，使孩子們的大腦經常處於積極主動的狀態，從而達到潛移默化提高記憶能力的作用。
形體課教學反思2
形體是美育的重要手段之一，它直觀、形象、生動、活潑，是學生極爲喜愛的一項課程。它可以陶冶學生的性情，使他們從小受到美的薰陶，更有利於學生身體的協調發展，促進他們快樂地健康成長。
要教好低年級學生的舞蹈，要做到以下幾點：
第一、要注意平時的訓練，從基本動作教起，如：手腕花、手位組合、跟點步、進退步、踵趾小跑步等，每節課程的開始部分安排三分鐘左右的小組合，配上好聽的恰當的音樂來練習律動，並形成常規，這樣的學生動作協調能力將會普遍提高，爲今後的形態教學奠定基礎。
第二、低年級學生的抽象思維還沒有得到充分發展，所以，我常常利用有趣的，具體直觀的，形象的教具以及現代化的電教手段來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣，促使學生主動地學習。如：在學習表演《學做解放軍》時，我準備了小軍裝軍帽、小軍號，課上學生的情緒高漲，氣氛熱烈，小解放軍們表演得可神氣啦！把每個動作製作成功動作卡片，有小豬推鼻尖狀、睡覺狀、擅耳朵狀、搖小尾巴和拍肚子動作五張卡片，發揮了他們學習的主動性，取得了較好的教學效果。
第三、在教授動作時，教師富有感染力的示範動作顯得十分重要。我認真對待每一個肢體動作，力求做到優美、到位、漂亮、投入且有親情，讓學生多模仿多練習，從而掌握動作要領，理解動作內容，經過一個階段的練習。
第四、教師要認真設計每節課，力求做到真摯傳神，情趣盎然。在深入進行教學領域改革的今天，我非常重視課的設計，及復研究修改每一步驟，努力尋求最佳方案，多利用現代化的教學手段，把每一節課中的複習、新授，鞏固幾個環節組織在一個主題中，層層展開，環環相扣，形成一個整體。
形體課教學反思3
形體訓練是非常適合小學生採用的一種運動形式。參加形體訓練能使學生終身受益。形體訓練除對學生身體形態的特殊鍛鍊價值之外，同時對學生思想意識培養、審美意識培養和藝術鑑賞能力的培養，都有明顯的積極作用。
一、形體訓練是發展小學生優美體態的有效手段。
在小學期間，不參加必要的體育訓練，就會形成笨拙的體態，形體練習是最佳的體育鍛煉形式。形體練習這項活動從運動學角度分析，是一種有氧運動，運動中是消耗糖和脂肪的代謝過程。
二、形體訓練以訓練形式爲手段，培養學生意志力和吃苦耐勞的精神。
現在的學生普遍生活條件優越，多數又是獨生子女，承受力差，勞動觀念不強，對體力上的付出很難接受。形體訓練需要學生在訓練中達到一定的強度負荷，要忍受柔韌練習中的疼痛。
接受這個訓練就是學生的一次身心痛苦過程，儘管老師在對學生施加這種痛苦的過程中，想方設法使學生自願去接受，但總是不可能避免的摻雜着教師的強制因素和學生的被動接受。訓練中學生的種種對抗心態，通過長期磨練逐步淡化，身體的適應能力越來越好，繼而在訓練中逐步產生出輕鬆愉快感，長期堅持訓練，能逐步形成良好的習慣，這對學生堅強的意志品質、吃苦耐勞精神和心理素質的培養極爲有利。
三、形體訓練過程中始終滲透着審美意識的培養。
形體訓練從站立姿勢到坐、跪、蹲、臥、撐的姿態以及走、跑、跳、轉體等基本姿勢的訓練開始，這些基本姿態的培養，都能從“美”的角度出發對學生的練習嚴格要求，美是宗旨，美是核心，同時學生在練習中通過動作的表現形式，以優美的姿態，健康的人體審美自我，審視他人，以求在艱苦的訓練中得到美的享受，得到自我的滿足，不斷的發展自己的審美觀念。
形體課教學反思4
本學期擔任一年級的形體課教學，形體課與其它科目不同，它是情感的藝術教育，只有通過音樂舞蹈的情感體達到“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來、“舞”起來纔會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。
因爲一年級學生的學習主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協調性等等都跟不上去，所以很影響孩子們後期的學習興趣，這樣也體現我們老師在教學方式上要做相應的改變，在這段過程中學生的學和教師的教都是一個非常重要的，以下就針對低年級教學講幾點自己的看法：
1、激發學生興趣。一年級的學生，他們的學習積極性不是很高，教師在教學之前一定要儘可能的激發學生的積極性，讓學生以最高的熱情投入到學習廣播操中間來。可以在教授新知識之前，以觀看教學片爲引導，調動學生的興趣與學習熱情，使他們關注並融入豐富的課堂活動中。
2、教師的講解清楚、明瞭。特別是動作的方向和細節，如：斜上舉，可以用簡單的話來比劃什麼是斜上舉，他們就是一個字母Y等等，一年級的學生，他們的知識水平相對比較低，這時，教師的講解必須清楚、明瞭，儘可能的少用專業的術語，用一些學生一聽就明白的語言來和他們交流。另外，教師的語言還必須生動，讓學生喜歡聽你講話，這也是吸引學生的一個方面。要用童趣的話來引導他們，他們會覺得課堂充滿了活力，老師和他們之間沒有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現自己的想法。
3、教師的示範準確、到位。教師的示範就像一面鏡子，只有教師做得好了，學生才能做得好。示範在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學生學習的主要手段也就是模仿動作的外表，他們覺得好看，老師做的很漂亮，那麼就會產生學的興趣。另外，教師對學生動作的準確性一定要嚴格要求，這樣才能在以後的練習中形成正確的動作。不能因爲覺得小孩小而給於前期的放鬆，要給學生們一個初期的好習慣。
4、教師及時給予學生鼓勵。學生都喜歡教師給予他們表揚，哪怕是小小的表揚，也能使他們信心倍增，作爲教師的我們也不要吝嗇你的表揚，看到孩子們有一點點的進步，你就大聲的表揚他們吧！特別要多表揚男同學，男同學本來的興趣就低於女同學，加上身體的協調性比女同學差，如果經常來男同學和女同學來做比較，那樣就很影響男同學的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做爲對象。
形體課教學反思5
這節課上的比較成功。這節形體課，讓同學們第一次懂得了什麼是姿態美、形體美、和諧美，也讓同學們認識到世界上不僅僅只有舞蹈家應該有氣質，我們人人都應該充滿一種氣質美。看着教學片中形體老師們做動作時流露出的那種優雅、自信的氣質，給人的那種超凡脫俗的美感，同學們發出陣陣羨慕的歡呼，老師及時把同學們不正確的姿勢和形體上的缺點、劣勢一一指出，並一一糾正，同學們帶着羞澀，帶着好奇，邁出塑造優美的體形和端莊的儀態，使其舉止幽雅大方，改變同學們的生活方向的第一步。第一次課上的形體基本功訓練，不僅僅訓練了同學們的儀態，修正了她們的姿勢，而且還起到增強體制，增進健康的作用：隨着悠揚和諧的音樂，同學們做着腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的練習，漸漸走路不再含胸駝背，坐着時不再勾着腰，就連說話，同學們也不自覺的降低了聲調。另外，我在上課時注重同學們的的合作意識，這種合作學習很成功，使好的同學帶動後面的同學，學生幫學生解決了一些同學不能自己解決的問題，培養了這種團隊合作的精神。上課時太急於求成，有些環節忽略了這是同學們接觸的第一次形體課，比方，讓同學們在剛做完手位練習後就讓他們進行創編動作，差一點把同學們剛剛萌芽的練習形體的興趣潑上冷水，好在老師及時播放了一段形體教學片，才又激發了同學們的熱情。
形體課教學反思6
形體課講求是個“形”字，形就是姿態，形是形體藝術最基本的特徵，站、走是人體的自然動作，會站、會走是人的本能，但要站得美、走的美，卻也是需要經過認真的訓練才能做到，甚至在是日常生活中也要嚴格要求，直至形成良好的習慣。如果能從現在就注重學生的各種姿態，對她們日後的成長將會有極大的幫助。
通過近期的學習，學生的站姿明顯有了改善，站立的時候能挺直腰肝，雙手也能自然的放在兩側，經過觀察我發現了一個問題—學生看見我時就很自然的挺腰擡頭，但在平時課間或上其她老師課時情況就不一定。發現這個問題以後，我用了一節課的時間以遊戲的形式來練習，讓學生邊玩邊練邊學，並講解爲什麼我們不僅要在形體課上注意坐、立、站、走的姿勢，而是要在隨時隨地的情況下注意這種姿態的好處，使學生打從心理接受這一行爲。
這兩天我在下課的時候仔細的.觀察，大部份的學生都能做的很好，只有個別同學還不能隨時注意，在日後的形體課中，我將進一步的引導，讓每一位同學都能在形體美中得到收穫。
形體課教學反思7
形體禮儀課是一門通過引用舞蹈中基本功訓練的方法爲主要手段，結合音樂針對學生的基本姿態進行的身體活動練習以及教授基本待人接物的禮節知識，主要塑造優美體形及姿態和加強形體美的審美教育課程。該課分爲兩部分：一是形體課，以健美練習，姿態練習，協調練習爲主要手段，來改變體形的原始狀態，提高學生身體的靈活性，控制力和表現力，培養高雅氣質，並向學生進行美育教育的，二是禮儀知識：讓學生懂得如何微笑，如何與人交談等等。課程的最終成效是希望學生經過系統形體訓練，能夠舉止得體，行如風，坐如鐘，立如鬆，睡如弓，落落大方，能充分體現學生蓬勃向上的生命活力，
從開學到現在我一直在訓練學生的站姿、坐姿、走姿，一年級的孩子主動性不夠，光跟他們說理解不了，我一個一個去給他們糾正，反覆進行練習，並請坐的好的學生到前面示範，在練習的過程中會比較枯燥無味，我想了各種辦法，比如練坐姿時，我放一首孩子們愛聽的音樂，時間久了再換種方式，給他們講故事，孩子們特別喜歡聽故事，在故事中既能保持好的坐姿又能學到很多的道理，讓他們在無形中去養成一種好的坐姿習慣。
今後我會更加努力學習，積極吸取豐富的課改經驗，努力豐富自己的教學經驗，不斷提高教學能力。讓我們的教學藝術一天天日臻完美！
形體課教學反思8
形體禮儀課是一門通過引用舞蹈中基本功訓練的方法爲主要手段，結合音樂針對學生的基本姿態進行的身體活動練習以及教授基本待人接物的禮節知識，主要目的是融健身、養心、懂禮爲一體，塑造優美體形及姿態和加強形體美的審美教育課程。該課分爲兩部分：一是形體課，以健美練習，姿態練習，協調練習爲主要手段，來改變體形的原始狀態，提高學生身體的靈活性，控制力和表現力，培養高雅氣質，並向學生進行美育教育的，二是禮儀知識：讓學生懂得如何微笑，如何與人交談等等。課程的最終成效是希望學生經過系統形體訓練，能夠舉止得體，行如風，坐如鐘，立如鬆，睡如弓，落落大方，能充分體現學生蓬勃向上的生命活力。
開學第一週我給高一年級上了一節形體禮儀課下面我從這兩個方面來反思自己這個的教學：
（一）學生現狀：
學生剛剛進入高中階段，我希望學生們形體課既要上得很開心又要上得有收穫。
（1）地面基本功訓練。如：雙手五指相交，向天花板上提，（拉伸手臂）；練習開肩；擡頭，視線看到水平線上30度，（拉伸脖子）。由於學生很多都是第一次上形體課，因此基本功都比較硬，我就不勉強他們做到位。
（2）讓學生站起來，練習如何站纔好看。女孩手應該是雙手虎口交叉放于丹田下三寸的位置，腳下小八字站位，男生雙手在背後腰下交叉，雙腳自然分開。在這基礎上全班同學向前走步，這時就能看出很多學生的毛病，這時，我便一一糾正。
（3）教學生如何坐。女孩穿裙子應交叉腳斜向旁邊，或雙腳併攏斜向旁邊。男生雙腳分開正對前方。
（二）教學效果；
經過一節課的訓練，學生由坐沒姿態，站沒個樣變的婷婷玉麗，挺拔高揚，非常有精神。
完成了學習任務我就會多留一些時間給學生們自由活動。我希望學生們形體課既要上得很開心又要上得有收穫。總的來說教學還是初有成效的，學生們在教室裏不會再盲目地轉向。他們在形體課課堂中個個精神抖擻，站得筆直坐得端正，強了他們的自信心，更重要的是學習興趣一下高漲起來，真正的由“要我學”轉變爲“我要學”。而我則在倍感欣慰的同時教學熱情也隨之高漲起來。
總之，結合以上的做法，我個人認爲一個在教學當中經常不斷探索、不斷反思和一個只顧耕耘、不問收穫的教育工作者，們因此，常反思、勤總結，在鍛鍊學生身體素質的同時更加不能夠忽略學生對藝術的豐富想象力和靈性。我希望自己在今後的工作中能多在這些方面下些功夫。將形體課更好更完美的展示給我們的學生。
蘇聯教育家蘇藿姆林斯基說過：“我們發展學生在藝術方面的才能，其目的並不是要把音樂、舞蹈或繪畫作爲他們未來的職業。我們的責任是全面發展每一個學生的個性，發展他們的稟賦，培養藝術創作的能力，以便使他們享有一種多方面的完滿的精神生活。”通過一節課的實踐教學，我認爲在形體課教學中作爲教師一定要注重對學生美感的培養，自信心樹立，豐富學生的身體語言和肢體表現力，增進同學們之間的友誼。
當然，還有不足的方面：老師的課堂語言不夠精煉，使課堂時間把握不夠準確。這節課我力爭做到：興趣生、趣更濃、趣猶存的效果，但由於沒有很好的把握住時間的安排，學生的興趣過高，造成整個環節的時間過緩，使後面的評價環節沒有充分發揮出學生們的主動性。
今後我會不斷努力學習，積極吸取豐富的課改經驗，努力豐富自己的教學經驗，不斷提高教學能力。讓我們的教學藝術一天天日臻完美！
