本課在2013版教材改版前，課題爲《樂——牌篇》，是作爲兩節系列課程中的一節。改版後的課程課題更名爲《有趣的字母牌》，更傾向於字母（英語單詞的組合遊戲）。
本課屬於綜合·探索領域的課程，本課涉及到英語學科的單詞記憶、字母的設計，在教學時爲了能讓學生易於接受，先以談話的形式問學生最近的英語單詞學習情況，並問他們記憶單詞的感受，進而導入有趣記憶單詞的'方式——製作字母牌，邊玩邊記。先讓學生在小組內確定了他們共同認爲比較難記憶的單詞後，將單詞抄寫在空白紙上以備用。再請同學們欣賞書中的字母設計，請學生上黑板畫一畫字母，看看字母能有幾種書寫方式，再結合書中提供的書寫字母的方式進行示範。在學生了解了這些之後再請學生進行小組討論，研究小組製作什麼樣的牌，可以怎樣裝飾；“怎樣進行分工，每個人具體做什麼。”四年級的學生開始有自己的主見和想法，在明確要做什麼和方法後，他們會按照自己的想法進行表現製作。
第二次進行本課教學，與去年教學時有一個不同的做法。在課上進行字母書寫的討論與研究時，我問同學們“我們可以怎樣將字母書寫的更有創意？”比如一個O是否可以化成甜甜圈或者人的眼睛，E是否可以做成人透過樓房的玻璃往外看……在學生作業中的確看到這種創意的表現。
在這節課結束之後，我在想，同樣的一節課如果老師能夠對不同的學生用不同的方法，多嘗試，這樣就算同樣的課程也會讓自己有不一樣的感受，出來的效果也會完全不同。對於較年輕的老師來說多嘗試不同的教學方式和想法是有助於自己教學思路的開闊。
