今年我帶高三年級兩個班級，高三一班和高三三班。
一、學生分析
高三一班是文科班，是政治，地理和歷史的混編班。學生英語基礎較弱，所以在教學過程中重點抓目標生10人左右。
高三三班是化學專業的理科班，同時也我自己做班主任的班級，英語基礎稍好，除3名同學外其他絕大多數同學都能認真學習。重點目標生有15人。
二、教學過程
從開學以來在英語學科的複習過程中，主要包括以下一個環節。
1、以複習資料《學海導航》爲依託，進行各個模塊和單元複習，語法複習穿插其中。
2、以《英語測試報》爲補充，主要利用該報紙進行相應高考題型的的訓練。
3、以《英語測試包》和《早聽晚練》作爲聽力訓練的輔導材料，利用週一、二、四的晚修時間進行聽力訓練。
4、以《星火英語高考詞彙3500詞》作爲單詞記憶的輔導材料，在一班利用早多時間進行領讀，三班則交給學生自己背誦。
5、惠州二模後，我們還針對性地進行了造句訓練。
三、教學結果
通過我們自己組織的幾次考試，和惠州二模。考試成績不很理想。主要體現在閱讀和寫作上。我們對此也進行了反思。
四、教學反饋
1、進一步加強閱讀訓練。利用手頭的資料每天堅持讓學生做2-3篇閱讀，並針對性地進行評講。
2、對不同層次的`學生進行不同的寫作訓練。從最基本的造句開始，由簡單句到並列舉再到複合句。對高考中的兩種寫作題型進行應考技巧的指導，爭取讓學生在寫作中能得到應有的分數，堅決消除寫作白卷現象。
