身爲一名優秀的人民教師，我們要在教學中快速成長，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《貓和老鼠》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《貓和老鼠》教學反思1
《貓和老鼠》主要講述了老鼠想趁貓睡覺時偷米吃，結果被聰明的貓抓住，最終仍不知死於何因的故事。
課文語句整齊，韻律和諧，語義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來琅琅上口。 朗讀是語文教學的一個重要環節，學習這篇課文時我引導運用多種形式朗讀課文，如小組朗讀，同桌比賽，自由讀，全班齊讀等，鼓勵學生朗讀課文，同時在同學朗讀的過程中設置一些小問題，如：找出文中表示貓動作的詞，貓的表現是怎樣的等。
讓同學帶着問題朗讀課文，在一堂課上學生讀書聲琅琅，一堂課下來班上的同學已能基本背誦課文。但是這樣的一堂課也存在了一些弊端。
課後空餘時間，我在記錄本上寫下本課的句子，隨機抽查一些同學在我這裏朗讀。就有一些同學書上能夠較好朗讀背誦等，但在這裏就不能夠正確流利的朗讀，這也說明這些同學在課堂上是在跟着其他同學朗讀，但自己並沒有較好掌握課文內容。
面對這種情況，在以後的教學朗讀中，我將更加關注這些同學在課堂上的學習與朗讀，或是提前幫助這些同學預習課文，這樣在教學時孩子也能更進一步學習課文，朗讀課文，加深對課文的理解，或是在課後對其進行個別輔導。
《貓和老鼠》教學反思2
我這次進行的是一節中班音樂遊戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設計一個“貓捉老鼠”的遊戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個遊戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創編簡單的遊戲玩法，商量制定遊戲規則。讓幼兒真正地參與進來，成爲學習的主人。
活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創編動作、創編遊戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然後說：“小花貓，你沒有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了。”那個孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應該一點聲音也沒有，悄悄地才行。”最後，大家同意了小老鼠就應該悄悄地走出去，然後東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，遊戲的最後，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎麼辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見：“不行，那樣那隻小老鼠太慘了！”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這隻小老鼠下次遊戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓。”整個遊戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非常活躍。
活動結束後，我進行了自我評價與反思。在進行這節教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作爲該活動的學習主線，同時整節活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設計激發幼兒學習興趣的教學環節，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結尾處，幼兒自己設計的'“貓捉老鼠”的遊戲，在師生一起玩時，這個環節更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調動起來了。
這次活動結束之後，我也感悟到幼兒園教學遊戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘遊戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到遊戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在遊戲中愉快地學習，健康成長。
《貓和老鼠》教學反思3
貓和老鼠是一首有趣的兒歌。兒歌的內容是：小貓小貓睡懶覺，老鼠見了哈哈笑，踮起腳尖咧嘴笑，想把蛋糕全吃掉！在進行兒歌分析的時候我根據託班幼兒的特點制定了目標：
1、讓幼兒理解兒歌的內容，激發幼兒學兒歌的興趣。
2、讓幼兒感受到參與集體活動的樂趣。
在活動的開始部分，爲了讓幼兒容易的理解兒歌的內容，我不僅把兒歌的情景展示給幼兒，還要把一些關鍵的詞語如：睡懶覺，哈哈笑，踮起腳尖，咧嘴笑對幼兒交代清楚。於是用一些圖片作爲背景：有大樹，小草，太陽，接着依次出示小貓睡覺的圖片，蛋糕的圖片，小老鼠活動的圖片，在出示圖片的過程中我將有趣的提問，幼兒的模仿穿插其中引發了幼兒對兒歌的興趣，和對一些關鍵詞語的理解。
在教幼兒學說兒歌的環節中，我讓幼兒邊模仿邊說兒歌來激發幼兒學兒歌的興趣，最後又和孩子們共同邊念兒歌邊做貓和老鼠的遊戲，並且用食物花生作爲遊戲中的老鼠食物，在快樂的遊戲情境中不知不覺地幫助幼兒鞏固了新學的兒歌內容，從而又使幼兒感受到了參與集體活動的快樂，達到了預期的效果。
《貓和老鼠》教學反思4
情景描述：
“小老鼠，上燈臺，愛玩耍，跳下來。”說完兒歌按鼠媽媽教的本領從椅子上輕輕跳下，躡手躡腳的拿到糧食，然後快速回到自己的位子上。當聽到老貓“喵”的叫聲時趕緊躲到小椅子後面。老貓醒來去追捉偷糧食的小老鼠，被捉到的關在“籠子”裏。
評價分析：
這是我們班小朋友在進行健康活動《貓和老鼠》時的情景，《貓和老鼠》這個活動主要是讓幼兒學習如何起跳及落地時要屈膝半蹲。讓幼兒體驗體育遊戲所帶來的快樂之情。在活動中，由於是雨天，我把活動放到了教室內進行，在教室裏我佈置了場景，貓的家是用一張桌子，桌子上放上了沙包作爲貓家裏的糧食，教室裏圍了一圈的小椅子，當作是老鼠的家，第一遍開始遊戲時，我讓兩個小朋友扮演貓在家裏看守糧食，五六個小朋友扮演老鼠，遊戲開始，老鼠們輕輕地從椅子上跳下來，躡手躡腳地走到貓家，偷糧食，由於有兩隻貓，再加上老鼠都是直接從家裏出來偷糧食，所以老鼠都被貓抓住了。看到這個情況，我在旁邊提醒幼兒要學會迂迴的方法去偷糧食，並且示範給幼兒看，這樣一來，老鼠們偷糧食的成功率有了大大的提高。
所思所悟：
遊戲是幼兒最喜歡的活動，特別是孩子們喜歡的遊戲，孩子們的興趣更加的高漲，貓和老鼠孩子們都非常的熟悉，在電視裏經常看到，因此，我覺得在選擇遊戲內容時，挑選孩子們熟悉的，貼近他們的生活經驗的內容，更能使活動開展的有聲有色。
《貓和老鼠》教學反思5
本節課利用多媒體課件創設情境，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經驗，在認識生字中引導學生髮現一些生字的構字規律，如“迷、謎、咪、眯”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。不足之處以及改正措施：
一、因爲是第一次接觸形聲字，對這個概念我沒有具體講，只是停留在學生說的層面。應該講的更清楚些。對“咪眯迷謎”四個形聲字比較時，讓學生說說字的意思與偏旁之間的關係就更加透徹了。
二、出示課題“貓和老鼠”後就指導“貓”字的書寫，影響了學生讀書的興趣，把貓字的指導書寫放到課文中“花貓咪咪”處。
三、學生藉助拼音，自由讀兒歌，學生讀的有點齊，應該各讀各的。學生互相讀後，仍有讀錯現象，所以要求學生互相考，正音。
四、 板書設計應該把“胡”和“糊”放進去，課題“貓鼠”字上面應該加拼音。
五、幻燈片中出現的動漫人物犬夜*的尖耳朵應該去掉，猜謎語的“猜”寫成行書，不夠規範，去掉或改成楷書。
六、學生自學課文前，讓學生說出遇到不會讀的字解決的方法，更能體現學生學習的自主性。
《貓和老鼠》教學反思6
活動目標：
1、嘗試用肢體動作表現音樂中老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。
2、初步體驗按規則進行遊戲，感受同伴遊戲的快樂。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
1、貓、老鼠（即時貼）、音樂《貓捉老鼠》
2、課前學唱兒歌《貓捉老鼠》
活動過程：
一、導入
師：“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進入活動室。
二、鼓勵幼兒運用肢體動作表現老鼠“跑、吃米、睡覺”的動作。
師：“哇！天氣這麼好，出來玩的小老鼠可真不少，聽聽它們在幹什麼？”（播放音樂前三節）
1、小老鼠跑來跑去的動作。“小小老鼠是怎麼走路的？”學習聽信號，一個跟着一個走。（第一節音樂）
2、小小老鼠吃米的動作。
“小小老鼠吃米是什麼樣的？”
教師小結：小眼睛東張西望、輕輕地走。（第二節音樂）
3、小老鼠睡覺的動作。
“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會兒，小小老鼠你們是怎樣睡的，看看哪隻小老鼠睡着了？”（第三節音樂）
4、把前三節一起表演一次。
5、師：“如果被大貓發現了，它會跑來抓老鼠，小小老鼠要怎麼辦？（躲藏）“喵”（播放第四節音樂）
三、引導幼兒按規則進行遊戲。
1、請一老師扮演大貓，跟着音樂做遊戲。（大貓出現）
2、師：這次和剛纔有點不同，大貓出現的時候，小老鼠們要快快地躲到自己的座位後面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。（大貓出現）
3、“一定是我們發出的動靜太大了，所以把貓引來了，這次我們輕輕的，大貓會不會不來了呢？我們試試吧！”（大貓不出現）
四、結束環節
師：“剛纔我的鼠寶寶們動作都是輕輕的，所以大貓沒有發現，我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的遊戲吧！”
活動反思
本節課完全是讓幼兒去模仿的表演出貓和老鼠的形象動作特徵。幼兒表現的特別的好，而且孩子們興趣很高漲。我這次把規則和語言都說的很明確，因爲小班幼兒的理解能力沒有大班幼兒那麼好，所以要儘量把話語說簡單準確，這樣幼兒才能按照自己的規則來表演。活動纔會順利的進行。本節課孩子們都特別可愛，也完全的把自己比作了小老鼠和小花貓。
