第一課時
課時目標：
1、正確、流利朗讀課文。
2、學習生字，理解帶生字的詞語及其他重要詞語。
3、初步、整體理解課文內容。
教學過程：
一、導入新課
1、板書課題。
2、什麼叫“真情”？什麼叫“回報”？
3、爲什麼以此作爲課題？
二、初讀課文
1、同桌互相檢查朗讀，找出讀錯的字音，將正確讀音板書到黑板上。
2、全班討論學生提出的不理解詞語
積壓：找近義詞。
目瞪口呆：找近義詞，同桌做表情，練習造句。
鋥亮：可以形容哪些事物？
3、課文可以分爲幾段？各講了什麼？根據什麼來分段的？
三、學習生字
1、同桌互相交流生字的讀音、音序、部首、結構、寫法、字義、擴詞。
2、全班提示生字學習中的重點。
3、描紅、臨寫，完成“讀一讀，再抄寫”。
4、強化記憶生字詞。
四、自讀課文
五、作業
1、朗讀課文。
2、完成《習字冊》。
3、準備默寫詞語。
第二課時
課時目標：
1、有感情朗讀課文。
2、結合課題，根據重點詞句，理解“有付出就有回報”的人間真情。
教學過程：
一、複習
1、聽寫“讀一讀，再抄寫”中的詞語。
2、爲什麼以此作爲課題？
[每一次問這個問題，學生都能隨着理解的深入，說出更深的、更新的見解]
二、精讀課文
1、課題中“我”的“真情”表現在哪裏？“我”獲得了怎樣的“回報”？默讀全文，在文中圈畫重點詞句，適當批註。
2、討論“我”的`“真情”：
(1)討論歸納出板書：
推車送報
步行送報送到家門口，有時送到家裏面
騎車送報
（2）“我”爲什麼這樣兢兢業業地工作？
（家境困難，找工作不容易）
(3)從兩個“依舊”，你讀出了什麼？（一如既往，堅持不懈。）
爲什麼“絕活”加引號？表示什麼？
（在與其他送報人的行爲對比中，更顯出“我”的可貴，引號表示特殊含義。）
（4）朗讀最後一句話。
3、討論“我”獲得的“回報”：
（1）討論歸納出板書：
非常客氣，推薦訂戶
多給小費加倍回報
送自行車
（2）老訂戶會怎樣向新訂戶推薦“我”？
(3)“我”這個送報人“最好”在哪裏？
（4）“我”會怎樣答謝大家？同桌互說，全班交流。
（5）朗讀、背誦最後一句話。
三、總結討論
學完全文，你對課題有了哪些新的理解？
[對課文主旨的理解感悟是一個逐步深入的過程，因此，每提問一次，學生的認識都有新的補充，人的認識正是這樣螺旋上升的。]
四、有感情朗讀課文
五、作業
1、完成《練習冊》。
2、完成《拓展閱讀》。
3、完成感想文。
4、練筆《人間自有真情在》。
教學反思：
精心設計，纔有精彩教學
今天有老師來聽我的課，我特別投入，學生的表現也格外出色。
昨天，我認真地鑽研了《真情的回報》一文。先是以一個讀者的眼光圈點勾畫、批註心得，再參閱各種資料提升認識，借鑑教學設計，然後，我結合我班學生的實際情況和我的教學風格，對教學過程進行了精心的設計。
我的教學設計確定了適切的課時目標，安排了一個個教學活動，力求高效地達成目標。
在教學過程中，我既追求學習活動的形式多樣，又進行紮實的語文訓練。課堂上，學生自主學習充分，探討交流活躍，口語練習到位，表現令人滿意，在預定的教學時間裏順利完成了學習任務。
精心設計，纔有精彩教學，哪怕是“家常課”！
