核心提示：本課我創設了各種活動情境：聽一聽、猜一猜、拼一拼等讓學生在活動中認識、感悟、體驗團結合作才能贏，我還設計了這樣一個拼圖環節，讓小組合作完成，從而讓學生們體會到“團結合作才能贏”。課的結尾處要求學生課後...
本課我創設了各種活動情境：聽一聽、猜一猜、拼一拼等讓學生在活動中認識、感悟、體驗團結合作才能贏，我還設計了這樣一個拼圖環節，讓小組合作完成，從而讓學生們體會到“團結合作才能贏”。課的結尾處要求學生課後團結合作完成一張畫報，把團結合作的意識引入學生的生活，促進學生良好的品德的形成。
雖然說三年級學生對學校生活已經有了初步的認識和了解，但是，三年級學生由於多數是獨生子女，缺少與人相處的技巧，對學校生活中的`各種規則瞭解不全面，不能正確處理許多意想不到的問題與困惑，因此，我注意從學生實際生活入手，在生活情景中激發學生思維，引導學生探究，從而體驗和認識團結合作、遵守規則的重要意義，形成良好的規則意識和人際交往習慣，指導學生形成集體意識，爲學生的將來奠定基礎。
本節課以學生原有的生活經驗爲基礎，結合學生心理、性格特點，以教師的“導”立足於學生的“學”，以學法爲重心，放手讓學生自主學習，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中懂得合作守規則的重要意義，從而達到預期的教學效果。因爲過於放手讓學生自主學習，在第四環節遊戲中體驗規則時，孩子們太投入課堂氣氛非常活躍，影響了教學時間，因此對於課堂調控方面，還要加以改進，在今後的教學中，力求完美課堂！
