身爲一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的高三政治教學反思範文，希望能夠幫助到大家。
高三政治教學反思1
思想政治複習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內大面積提高教育教學質量，就必須選擇正確有效的複習方法。習慣上我們在高考複習中沿用三輪複習法，這是實踐證明正確的。三輪複習目的各有側重，時間長短也各不一致。第一輪：全面複習基礎知識，突出重點，以重點帶動全面。這一階段的複習，主要是對學生進行基礎知識鞏固、加深、拓寬，使學生更加深刻系統地掌握知識，爲下階段複習打下堅實基礎。第二輪：專題知識複習，講好知識專題及熱點專題，推出“熱點專題課”，把教材的基本觀點和熱點相結合，提高理論聯繫實際的力度，提高學生分析和解決問題的靈活性和規範性。第三輪：強化訓練，查漏補缺，迴歸課本，複習方法主要採用講練結合，注重解題方法，訓練邏輯思維能力，語言表達能力，並有目標地鞏固一些重點知識問題。在這三輪複習中，第一輪無疑是重中之重。只有夯實了基礎，才能談得上用已掌握的知識點結合現實熱點去分析、解決問題。現就高三政治第一輪的複習談談我的看法。
一、要加強對《考試大綱》和《考試說明》以及近三年高考文綜試題的研究，把握好重點、難點和考點。
解讀考綱信息主要是研究考覈的目標和要求、考覈內容和範圍、能力要求等，使自己在教學中有的放矢。研究高考試題主要是研究高考試題的結構、難度、題型、題量、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點有何變化、命題的方向和趨勢是什麼、如何應對。通過對高考試題分析，教師自身一定要明確哪些考點是考試的熱點和高頻點，哪些是考試的冷點，以求在複習中抓住重點。雖然我們絕不能認爲哪個考點一定考，哪個考點一定不考，但是哪些考點容易和現實熱點掛鉤，哪些考點主要以選擇題的形式考查，哪些考點主要以主觀題的形式考查，作爲教師要做到心中有數。
二、狠抓基礎知識和基本理論的落實，全面複習教材知識。
高考試題可以千變萬化，但基礎知識和基本方法不變，基礎知識仍然是文科綜合能力形成的根基。我們應當做到以不變應萬變。我們應當根據這些考點在綜合訓練的同時，迴歸課本，弄清高考的基礎點、能力點，挖掘提高點和突破點，要有層次、有針對地複習，防止遺漏知識點，杜絕出現知識盲點。另外，在全面複習的同時又要重視和突出主幹知識，這些年文綜命題都在考查學科主幹知識。所謂主幹知識就是核心概念、核心問題以及與現實熱點和百姓生活聯繫緊密的知識點，這些知識點往往會在考題中涉及，換句話說主要就是高頻考點。
而這些知識點的把握，主要靠教師認真研讀近幾年高考試題。在第一輪複習階段，一定要定位在“低起點考查基礎知識”，真正做到夯實基礎，降低難度。
三、要注重知識之間的內在聯繫，加強知識板塊的貫通。
引導學生主動自覺建構自己的學科知識體系，做到框框有歸納，節節有提煉，課課有總結，自我建構哲學與生活、經濟生活、政治生活、文化生活的立體知識體系。在引導學生進行知識體系的構建時，還要主要引導學生將重要知識進行是什麼、爲什麼、怎麼辦的歸納，俗稱WWH（WHAT、WHY、HOW）。同時，平時訓練時，加強對學生知識遷移能力的培養。教師可引導學生圍繞一道選擇題的材料，從不同學科角度分析材料，也可以引導學生針對主觀題的材料進行多角度思考，以達到在考試中知識點隨“點”隨“到”。
四、要堅持理論聯繫實際，突出熱點、重點問題。
在平時的教學中要將講授的基礎知識、基本理論與國內外形勢中的重點、熱點問題相結合，注意對課本知識結合我國的現行政策進行適當地拓展。強調理論聯繫實際、學以致用，是政治命題改革的主要方向。面對今年龐雜的社會重熱點，老師要幫助學生篩選和提取，選準了熱點後，尋求切入點：主幹點+重熱點+焦點=切入點（高考題命制）。在最後衝刺階段不僅要關注熱點，更要突出焦點。
五、加強學法指導，精練巧講，提高答題技巧。
複習教學要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生參與，注重過程與方法。指導學生擬定複習計劃，教師的教學計劃要給學生交代清楚，使學生理解，加強師生配合。在練習的選擇上要防止粗製濫造，一定要以經典題爲範例，精練巧講，特別是借鑑近年的典型高考題來訓練學生尤爲重要。同時要結合解題方法的指導，定位於“高標準考查能力的運用”，強化學生思維習慣，審題方式（注意試題的範圍限定、角度限定、主體限定、材料限定等），規範答題。培養自信，不留白卷，書寫要規範。
六、培養學生養成良好的複習習慣。
（1）自覺複習，加強對教材知識的整理，理清基本線索，默寫重點知識。
（2）主動關注時政熱點。注意理論聯繫實際，注重對實際問題的分析。
（3）養成獨立完成作業的習慣，不過分依賴教師、資料，不要照抄照搬。
（4）養成記筆記的良好習慣。包括對知識的整理、課堂筆記、作業錯誤及原因等。
（5）先看書後做題，做題後再看書。不能忽視主觀題，做題要“慢審快做”。
（6）學會分析參考答案。
高三政治教學反思2
在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學，這是很多高中老師需要探討的事情，這裏，我就怎樣在此度過高三教學進行一個總結與反思。
教學是一個體系，這個體系涉及到學生這個主體怎樣學、老師這個主導怎樣教、教材如何運用、以及如何處理和其他科任老師及家長的關係等等。本學期我主要做好了以下幾方面的工作：
1、復課備考計劃明確
首先就是計劃，計劃是非常必要的，如果沒有這個“計劃”就好象一個沒有方向的`士兵，不知道敵軍的陣營在哪裏，寸步難行。高三還沒有開始，作爲教師必須制定“備考戰略”。這是一個總體的規劃，它涉及到方方面面，在高三教學中可能遇到的事情都寫進去。之後，我在一模、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計劃，詳盡到每一天我該做什麼，每一節課上什麼內容，學生該做什麼都寫進去了，這樣每天的工作就按部就班，有一種踏踏實實的感覺。
2、明確課程和高考考綱的。要求
《新課程》中指出：“政治課教學過程由教師、學生、教學內容和教學手段等構成。教學過程中，教師和學生兩者間的關係是最本質的關係，教與學的矛盾是貫穿教學過程始終的主要矛盾，這一矛盾的發展，決定着教學的本質和規律。學生是教學過程中最爲活躍的因素，是教學活動的主體。教學過程中，教師和學生、教與學相互依存、相互促進、相互制約，形成教與學的矛盾運動過程。”因此在政治課教學設計中，我會想到首先應擺正教與學的位置，設計應以“學”爲出發點，以學生爲行爲主體，學生思維活動爲主線，進行教學目標設計。唯有這樣，教學設計才能成爲實施教學計劃的過程的起點。同時，只有研究高考說明，高考複習纔有針對性、實效性。
3、熟悉學生以學生爲主體
到了高三這個階段，學生會感覺到老師對他們來說是多麼的重要，於是，他們對老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問老師問題。作爲老師，也要明白自己對他們來說是多重要。除了自己要教好以外，還要對他們非常的熟悉，要知道每個學生的學習狀況，排名，要知道每個學生的性格特徵，這樣好對症下藥找他們談話，明確他們的學習目標，他們希望以及他們可以達到的成績，還要不斷地鼓勵他們。還要“瞄準中間，兼顧兩頭”“每次考試之後這些學生都一一找來談話了，調節他們的心態。
4、加強合作共享資源
單獨的個人的實踐活動是不存在的，因此要把高三這個教學任務完成好，單獨的個人的力量是不可能完成的。
在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享，除了每週三的集體備課外，我們還會不定時地抽出時間討論問題，按每位老師的特長分工合作進行培優補差。我們還跨班按不同的學生的情況分別進行教育。高三這個非常時期，如果老師沒有合作的精神我想這個高考的仗我們是打不贏的。
高三政治教學反思3
高三政治課教學要求學生做到知識、能力、覺悟三統一，在較短的時間內取得較大的成績，這是一個重要的現實問題，反思自己在本學期高三複習階段所採取的做法，爲提高教學效率起到了一定的幫助。
一、鑽研《高考說明》，確定複習教學目標
高三政治複習課不同於一般課堂教學，主要任務是：在會考複習的基礎上，根據《高考說明》對學生已學的知識進行鞏固、加深、拓寬、查漏補缺，使學生更加系統地掌握知識，增強分析問題解決問題的能力，提高學生的考試分數，以備高考。
通過這個階段的複習，要使學生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說明》中規定的每個必考的知識點，以及對它的基本要求，使學生對基本概念基本原理達到多層次、多角度的理解；還要求學生能從知識的內在聯繫上把握所學知識，提高知識的綜合理解和運用的能力，同時使學生思想認識和覺悟水平得到提高，達到知識、能力、覺悟三統一。因此，我們在這一階段複習中認真鑽研《高考說明》，認真瞭解學生實際情況，明確具體的複習教學目標，加強針對性，避免隨意性，節省時間，提高效率。
二、提高課堂教學效率
在基礎知識複習課上，我主要採取如下步驟：
1、課前發給學生學案，要學生根據學案，對複習內容系統地閱讀自學一遍。
2、討論課題，使學生對複習內容的重點難點有深刻印象。
3、回顧課本，要求學生對複習內容精確掌握，指導學生將複習內容編成網絡式知識系統圖表。
4、要求學生獨立完成練習，及時講評，使學生對複習內容進行再現和鞏固。
即將要進行熱點專題複習，我覺得在“熱點專題課”上要取得好的成績，必須注意以下問題：
第一，老師要“去粗取精”，精選並把握熱點，指導學生既會用課本知識分析，又會用體現在時事中的黨和政府的新理論、新觀點去充實深化對熱點問題的原有認識。
第二，要處理好基礎知識複習和“熱點專題課”複習的關係。“熱點專題課”複習不能過早。
第三，要處理好講和練的關係。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
