在充滿活力，日益開放的今天，我們的任務之一就是課堂教學，反思過去，是爲了以後。那麼什麼樣的反思纔是好的呢？以下是小編整理的《納米技術就在我們身邊》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《納米技術就在我們身邊》教學反思 篇1
《納米技術就在我們身邊》是四年級下冊的第二單元的第三篇課文，這是一篇科技說明文，運用了列數字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動形象地介紹了納米技術在現實生活中的應用以及廣闊前景，激發了學生對科學技術的嚮往和熱愛之情。
教學重點：自主、合作探究“新奇”的具體體現。
教學難點：有科學依據的大膽想象，培養學生的科學精神和創造精神。
一、教學效果
圍繞本課重點，我做到了以下幾點：
（一）談話導入，激發學習課文的興趣
在教學時，我首先與學生進行談話交流，由《西遊記》中孫悟空變身成蟲子鑽到鐵扇公主的肚子裏的故事，引入課文，現在有納米技術也非常新奇，讓學生有了學習課文的興趣。
（二）問題教學貫串課堂
我讓學生先默讀課文兩遍，並從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學生提出了什麼是納米技術？然後讓其他學生從課本中找到答案，並說出運用了什麼說明方法，藉機引導學生運用說明方法的作用及答案格式，讓學生在學習課文中掌握答題技巧。接着，學生有的問：納米技術的新奇體現在哪裏？這是文章的重點，學生反覆研讀課文，並在小組內討論後得出結論；然後有的同學提出：納米技術有哪些應用呢？將來會怎麼發展呢？學生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案後，學生對課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。
二、成功之處
這節課我覺得成功的地方有兩個：
（一）《西遊記》中的故事吸引了學生的注意力，並適當地引導入課文，激起了學生的學習興趣。
（二）問題貫串課堂，讓學生在不斷地解決問題中學習，學生的學習熱情高漲，學習效果很好，在學生探索問題的過程中，老師適時引導，並教給學生答題技巧，真正地提高了學生的學習能力。
三、不足之處
（一）對於注意力不太集中的學生關注不夠，這些學生的參與度不高。
（二）部分學生對與納米技術的應用不理解，沒有體現在課件裏。
四、改進措施
這節課的導入很成功，其次問題導學也不錯，需要改進的是在問題討論中適時地引導，讓所有學生都加入討論中，讓所有學生都進入文本，都參與到學習中去，老師要做適時地推動，讓課堂在融洽的氛圍中進行；課件還需要完善，對學生不容易理解的納米技術以圖片的形式呈現給學生；另外文本中沒有列舉的納米技術的應用也要補充給學生，讓學生充分感受納米技術的新奇特點和神奇作用，激發學生的科學創造精神。
《納米技術就在我們身邊》教學反思 篇2
《納米技術就在我們身邊》是一篇很好的科普說明文，說明思路清晰，邏輯性強。主要介紹了納米技術是什麼、納米技術就在我們身邊，以及納米技術可以給人們帶來健康等方面的知識，並在最後強調納米技術將給人們的生活帶來深刻的變化。本文要求學生能夠提出質疑並善於與他人交流，說出自己的想法，並且還能根據課文內容結合查找資料，生成自己的理解。
對於這堂課的教學，我做出如下幾點反思：
1.教學效果
文章中的一些科技知識對學生來說很模糊但是卻很有趣，針對較爲單調而枯燥的說明文，吊起學生胃口是首要任務。尤其是對於孩子們無法想象的抽象概念，我們要化深爲淺，化抽象爲具體，幫孩子們理解。上課開始後，爲了將抽象的概念轉化爲形象的理解，我用身邊活生生的例子來說明問題。比如解釋“納米”的大小，我讓孩子們摸摸自己的頭髮，藉此問他們一根頭髮到底有多粗，學生答不上來。爲什麼答不上來，因爲太細了不好測量。我順勢告訴學生一根頭髮大約是5萬納米，把一根頭髮平均分成5萬份，每一份就是1納米，學生情不自禁地叫起來:納米到底有多小哇！學生的好奇心被激發出來，再順勢給他們看幾幅圖，他們對納米技術的興趣就完全被調動起來了，然後我們便順理成章地進入到課文的學習中。
2.教學收穫
我總是鼓勵孩子大膽去想象。在講到第二自然段時，學生們在我的鼓勵下，大膽想象納米技術還會在我們身邊哪些地方:有的說，納米技術可能被用到服裝上，穿一件納米衣服，冬天不冷，夏天不熱，冬天再也不用穿得厚厚的'，像個大面包了；有的說，我希望納米圖書館的出現，它能夠減少建築面積，比如一個書包大小就可以是一個國家圖書館；還有的說，我要發明納米除塵掃把，它能夠自如地爬高下低，清掃房子……學生的思想多麼豐富，他們由猜測到希望最後到發明，可以看出孩子對科學研究的嚮往。我想，正因爲敢想，人類纔不斷跨越一個又一個想法，走到今天。古人說:異想天開。今人說:思想有多遠，我們就能走多遠。在教學中引導孩子們大膽想象，就可能爲國家培養更多的科學家。
3.不足之處
教學是一門遺憾的藝術。這節課結束後，我覺得留下了很多遺憾。有時候我不相信學生的能力，時時帶着學生走，不敢放手讓學生自己去探究；有時候，生怕學生不能理清思路，結果課上花了許多時間去提示、引導。另外，在教學方式的運用上過於單一，沒有讓學生進行小組討論等合作式學習方式，致使這節課大半時間都是在跟着教師轉，沒有開動學生的腦筋，只是在最後環節，學生的想象力才被調動了起來，課堂才終於活了起來。
4.改進措施
四年級在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，這時的孩子們開始轉變思考問題的方法，從過去籠統的印象轉變爲具體的分析，偏重對自己喜歡的事物進行分析。所以老師要相信學生，勇於放手，重視小組合作的學習方式，讓孩子們在自主探究的學習過程中，享受樂趣，獲得成長。
