本堂課是一年級學生藉助於海底世界這一美麗而神祕的世界，讓學生把數域從10擴大到20。這裏充分利用學生已有的關於數5-10結構的知識並把它遷移到 20以內數空間擴展中，10以內的數圖被擴建成20的數圖（學具稱爲20數板，沒有排序的但有結構的數圖。5個圓片排成一排，2組排一行。共兩行）。記數時5個一數，孩子們應該清楚，較大的數用這種結構去記數是容易的。並且在課程設計中，我們還讓學生在學習的過程中，一直遨遊在美麗的海底世界，不僅學到了數學知識，還知道了很多如海底動物們的名稱、習慣等常識，還了解到該如何保護我們的環境等知識。
爲此在設計本節課時，首先是強調了課程之間的整合。二期科改中小學課程標準中，對於課程應該適應每一位學生的發展中提出：實現課程內容的`整合，應該加強各學習領域的整體設計，重視學科課程內和學科課程之間的有機聯繫，密切課程內容與學生的經歷經驗、社會和科技發展之間的聯繫。
因此，在教學前，我首先對所教授的《海底世界》這篇課與其他課程之間進行了分析與比較，發覺在課程教材體系中，雖然各門學科都有其自身目標、重點、難點及教學關鍵，但每門學科決不是孤立的分割，而是可以相互聯繫成爲一個統一的整體。但是整合各學科，不光是一種點綴，也不是各學科的簡單拼湊與裁剪，而是課堂教學的深化，是豐富多彩的教學活動。經過整合的這些綜合課應該能使學生的聰明才智，健康的個性得到發展，使得每一位學生得到充分的發展。促使更全面地提高學生的素質。所以我瞭解了各門學科的大綱要求，選擇了最佳組合點。在認真分析各門教材的特徵後，覺得應以學生爲主體，備好一堂課。讓學生在學習的過程中得到全面的發展。
本節課中我整合了數學、美術、和科常這三門課程，在課中除了學生加深了對數學加法的理解之外，又學習了科常中有關海底世界的知識，知道了很多動物的名稱，瞭解了這些海洋生物們的生活習慣等。例如，學生們知道了海馬爸爸“生孩子”等有趣的知識。在美術方面，我讓學生在給宣傳畫的塗色的過程中，知道了水粉畫和乾粉畫的區別。不僅如此，在課的的最後，我讓學生們通過一組組的畫面讓學生從心裏感到保護環境的重要性。
其次，在本節課的學習過程中，學生學習的方式得到了改變，我改變了以往單一的接受性學習方式，倡導接受與體驗、研究、發現相結合的學習方式。改變單一的個體學習方式，倡導獨立自主與合作交流相結合的學習方式。
