作爲一名人民老師，我們要有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的一年姓氏歌教學反思，希望對大家有所幫助。
《姓氏歌》爲一年級下冊第一單元識字部分第二課內容，本課教學目標爲：
1、正確朗讀課文並背誦全文;
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”這十二個生字，並認識弓字旁、走字旁和金字旁;
3、會寫“姓、什、麼、雙、國、王、方”七個生字，知道筆畫順序、會組詞。
本課以《百家姓》兒歌拉開帷幕，通過百家姓出示了一部分讀音相近或者形似的姓氏，通過難區分的姓氏引出本課課題——《姓氏歌》。通過學生自己讀課文以及互讀，整體感知課文，學生能夠較通順通讀全文，部分學生可以同桌分角色朗讀課文。教師引領學生細緻領會全文，重點講解其中的生字，如“李”，引導學生認識李字的結構，並能找到其中分出的兩部分“木”和“子”，通過“李”字，學生能自己分解“張”字，通過學生的反饋，引導學生認識新部首弓字旁，並通過課件展示形象的弓箭，引導學生記住弓字的形狀，再通過筆順展示，引導學生認識弓字旁的書寫方法。再根據課文內容引導學生認識“胡”、“吳”、“徐”、“許”幾個字，引導學生自己對生僻字進行拆分，根據結構或者偏旁記憶不同的字。第二段主要是對單姓和複姓的認識，引導學生正確認識“諸葛”、“歐陽”等複姓。此後，對開篇出示的難區分字加以講解，學生通過同桌互助或者小組講解的形式能快速認識難區分的姓氏。下一個環節爲指認生字環節，老師通過課件出示認讀生字，學生通過搶答、舉手回答等形式認讀生字，最後環節爲課堂總結，並出示課下思考問題。
在本節課中，引導部分取得了較好的效果，能激發學生的學習興趣，但是出示的音近字或者形近字過難過多，沒有較好的聯繫課文中出示的生字，導致課堂節奏過慢，沒有完成教學設計中應有的環節。在讀書部分，學生能分角色進行朗讀，但是讀的環節安排過快，沒有給學生充分認識和朗讀課文的時間，應該放手給學生，讓學生充分的展示角色朗讀，在講解“張”字時，出示的弓箭和弓字旁的引導能正確指引學生認識並書寫，但出示的詞語過難，學生認起來存在問題，特別是“張牙舞爪”這個詞語，沒有在課堂上更正學生出現的問題。在提示學生圈字時，沒有做出區分，導致認讀和書寫的生字沒有加以區分，學生在讀書的時候就出現了問題。整堂課中，我用了較多的時間和語言組織課堂紀律，如果以表揚爲主，會加快我課堂的步伐，減少不必要的時間浪費。
在第二課時的教學中，我會根據本節課中出現的'問題進行調整，積極的將各位專業教師的意見和建議運用其中，將朗讀這個重要部分作以擴充，彌補朗讀匱乏這一缺憾，並開展同桌互讀、分角色朗讀等形式激發學生的學習興趣。在認字部分，我將分爲兩個環節，即隨文處理和集中識字，並重點認識走字旁和金字旁，在生字中找重點、找規律，並引導學生自己來進行講解和識字，並在課堂中貫穿姓氏遊戲，引導學生會說並會寫簡短的姓氏兒歌，最後通過小組和同桌互查的形式，對生字詞進行反饋。
通過本次評課活動，我認識到了在語文教學，特別是低年級語文教學中存在的問題和不足，在以後的教學工作中，我會積極的向各位優秀教師學習，不斷改進，不斷完善，儘快適應新的教學工作，爭取在最短的時間裏能夠做到熟練自身業務，並在班級管理方面得到較大的提升。
