在日常生活和工作中，我們要有一流的教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園大班數學認識時鐘教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班數學認識時鐘教學反思1
《認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。爲提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因爲有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢?
我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎麼看出來的?’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作爲手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具爲媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒爲主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
幼兒園大班數學認識時鐘教學反思2
鍾是我們生活中常見的日常生活用品，對於即將步入小學的大班孩子來說，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識時鐘》這個科學活動，之後我發現幼兒對時鐘的學習興趣很濃，回顧整個教學過程，反思如下：
首先第一個環節，利用小故事激起幼兒興趣，引出課題。形象地將時鐘裏的三根針比喻成大哥（時針）長得黑黑的，矮矮地，人們最愛問他幾點鐘；二哥（分針）長得黑黑的，個子比較高，本領大，他走一圈能帶大哥走上一小段路；小妹妹（鈔針）長得可苗條了，細細長長，穿一身紅衣服，她喜歡不停地轉着圈跳舞。聽完故事後許多孩子猜出了，這是我們生活中經常用到的`鍾。緊接着出示一座正在走動的鐘，並讓幼兒觀察，回答故事中的大哥、二哥、小妹妹分別指什麼。
最後總結歸納，利用說學法強調大哥叫時針，二哥叫分針，小妹妹叫秒針，重點讓孩子們知道時針與分針。第二個環節，認識整點，並用兒歌的形式回答老師現在x點鐘。在這種環節中我出示了一座不走動的時鐘，引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12數字，然後再將時針、分針都撥到12上，將分針撥一圈，讓幼兒觀察時針有什麼變化（走了一格），引導幼兒說出時針指向“1”就是一點鐘。就這樣反覆地撥幾次直至兩針重合。讓幼兒直觀地感受到，要想知道幾點鐘，首先看時針。接着利用兒歌的形式，教會幼兒與老師一問一答：老師撥出整點後問：小朋友，請看好，現在時鐘幾點了？幼兒答：老師，老師看好了，現在時鐘x點鐘。本環節通過琅琅上口的兒歌更加深了幼兒對整點的認識。
第三個環節是玩鍾，以上兩個環節都是老師的說教，孩子們都有點坐不住了，一個個躍躍欲試，我馬上請孩子們把自己帶來的鐘拿出來自由撥針玩，大家都很興奮，然後我提出了“請撥幾點鐘”的口令，並且自己也拿鍾示範。通過實際操作鞏固了孩子們對整點的認識，這也是本次活動的重點。最後一個環節添畫時針、分針，請幼兒在已經準備好的畫有三個鐘面的白紙上添畫時針、分針，由於事先我沒強調時針、分針的區別，有幾位小朋友將時針、分針混淆了。整個活動遵循《綱要》中指出的科學教育的目標是“對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。能用適當的方式表達交流探索的過程和結果。”在認識時鐘時，爲幼兒準備充足的材料，使幼兒感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大的幫助。
在練習時，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手能力。
不過，活動中也存在一些不盡人意的地方，有待於在今後的活動中繼續改進：
1、教態上應更加自然、從容，應變能力還需加強；
2、最後一個環節，可以利用一張大作業紙，師幼共同總結驗證。
