作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的小班語言教案：小老鼠的旅行，歡迎閱讀與收藏。
小班語言教案：小老鼠的旅行1
設計意圖：
幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特徵也產生了好奇心和認識興趣。而故事《小老鼠去旅遊》是根據兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可爲幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峯，大象的鼻子，鑽梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據直觀的畫面和生動的兒歌發現動物的特徵，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認識慾望。因此我設計了這個語言活動，通過情景導入——分段理解故事內容——整體欣賞故事三個環節，讓幼兒跟着老師大膽想象，積極表達，學習簡短的故事語言，收穫快樂!
活動目標：
1.引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，並樂意大膽講述。
2.理解故事的主要內容，能學說“原來是……”這句話。
3.體會語言活動帶來的快樂。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經有旅遊的生活體驗：已經對故事中的動物有所認識。
2.材料準備、一張小老鼠圖片，PPT課件。
活動重難點：
幼兒能夠根據畫面大膽想象，積極地表述，學說“原來是……”體驗語言活動帶來的快樂。
活動過程：
一、談話導入，引出主題，激發幼兒興趣
1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一隻愛旅遊的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)
2.你知道小老鼠是怎麼叫的嗎?我們來學一學(吱吱，吱吱)它說它是一隻愛旅遊的小老鼠，你們知道什麼是旅遊嗎?，(旅遊是帶着好吃的東西去遠處玩，要住在賓館裏面的……)
3.教師小結：“旅遊呀，就是去一些很遠的地方玩。你去過什麼地方旅遊呀?”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的迴應，簡短，有效。
4.“哇，小朋友們去過那麼多的地方旅遊，肯定很開心。小老鼠去旅遊的時候發生了一些有趣的事情，我們跟着小老鼠一起去看看吧!
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內容，並學說故事語言
1.出示草地
“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什麼?”
a.小朋友，你覺得這是什麼呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎麼說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”
b.小老鼠是怎麼說的?我們來學一學!(學句子和動作，怎麼爬的)
c.爬到上面一看原來是什麼?原來是老牛的尾巴呀!
d.我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)
2.出示森林
a.小老鼠繼續往前走，現在他來到了哪裏?哪裏看出來的?
b.它發現了什麼?小老鼠認爲是什麼?我們來聽聽!
c.爬呀、爬呀終於爬上管子了，仔細一看原來……(引導幼兒說：原來是大象的鼻子呀!)
3.出示沙漠
a.現在小老鼠來到了那裏?你從哪裏看出來的呢?它看到了什麼?(你覺得這個像什麼?)
b.小老鼠看到了會怎麼做呢?用好聽的話來說。(引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峯”嘍!)
c.爬到上面一看原來是什麼?駱駝背上的叫什麼?(叫駝峯)
d.我們用好聽的話來說一說
4.出示樹林
a.這次小老鼠來到了樹林，開始“吱吱，吱吱，鑽樹枝咯。”
b.“鑽”是怎麼樣的?一起來學一學，邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?
c.你覺得會是什麼?用原來……
5.出示泥潭
a.小老鼠走到了泥塘邊，感覺非常的累，他想找個地方休息一會兒，它忽然發現了一個什麼?(地洞)他會怎麼做呢?
b.感覺怎麼不對勁兒呢，這個地洞裏面怎麼熱乎乎的，小朋友們，你覺得這是什麼地方呢?
c.原來是大肥豬的大鼻孔啊!
6.完整欣賞兒歌
a.小老鼠在旅遊途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽!
b.結合PPT完整欣賞
c.那麼有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧!
d.兒歌的題目是《小老鼠去旅遊》
7.跟念兒歌一遍，然後師幼互念(第一句老師說，第二句幼兒回答)
三、經驗的遷移
1.你覺得小老鼠在旅遊的時候還會碰到什麼有趣的事情呢?它會遇到誰?以爲是什麼呢?
2.幼兒討論，教師巡迴指導
3.請個別幼兒來說一說(引導幼兒用原句回答)
4小結：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那麼多有趣的事情來，下課後和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
啊!原來是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峯”嘍，
啊!原來是駱駝的駝峯呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
啊!原來是大象的長鼻子呀!
吱吱，吱吱，鑽“樹林”嘍，
啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都願意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。
小班語言教案：小老鼠的旅行2
一、目標：
1、理解兒歌的主要內容，初步學說兒歌。
2、體會文學活動帶來快樂。
3、根據畫面進行初步的判斷、想象，大膽進行講述。
二、準備：
課件（PPT），電視機，電視。
三、過程：
1、引發興趣
（1）師：“小朋友，你們旅行過嗎？到過什麼地方？”“那裏有什麼好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找祕密，學習兒歌內容 。（PPT）
（1）師：“小老鼠聽到小朋友說旅行這麼好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發了，它會遇到什麼好玩的事情呢~”（課件-音樂）
（教師引導幼兒一起邊聽音樂邊拍手打節奏，感受快樂。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹叢裏發現了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學一學小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’。”（課件）
師：“這裏怎麼會有繩子呢？你們猜猜看這繩子會是什麼？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細看好了！”（課件）
師：“哈哈！！原來是老牛的尾巴呀。（運用兒歌的語言講述）”原來是什麼呀？（引導幼兒邊模仿邊學說：原來是老牛的尾巴呀！）
師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續它的旅行。”
（3）同樣的方法請幼兒來揭示祕密，師幼共同學習兒歌的內容。
師：“它來到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什麼呀？”“小老鼠以爲那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學說：吱吱、吱吱，爬山坡嘍！）
師：“那它原來是什麼呢？”（鼓勵幼兒相互交流、討論）
（引導幼兒邊模仿邊學說：原來是烏龜的龜殼呀！）
師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱着歡快的歌曲一邊繼續它的旅行。”
師：“來到一片花園裏，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰告訴我，小老鼠剛剛在幹什麼？”
師：“那這管子會是什麼呢？”（幼兒邊模仿邊學說：原來是大象的鼻子呀！）
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續着它的旅行。”
師“ 它來到森林裏，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導幼兒邊模仿邊學說：吱吱、吱吱，鑽洞洞嘍！）
師：“猜猜看，這洞洞原來會是什麼呢？”（模仿並學說：原來是小豬的大鼻孔呀！）
（4）幼兒欣賞兒歌內容。
師：“小老鼠遇到這麼多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語言講述並播放課件。
（5）幼兒學念兒歌。
（6）請幼兒邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來了，它纔回到了家。”
4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這麼多好玩的事情？（想）好，那我們出發吧！”（聽音樂出教室）
附： 兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來是烏龜的龜殼呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來是大象的`鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鑽“洞洞”嘍，原來是小豬的大鼻孔呀！
小班語言教案：小老鼠的旅行3
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，並樂意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。
3、體會文學活動帶來快樂。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考。
活動準備：
小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。
活動過程：
1、引發興趣
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找祕密，學習兒歌第一部分內容
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什麼呀？我們一起找找吧！”
（3）引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“鞦韆”。啓發幼兒用“我找到了”來回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。
（5）請幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“鞦韆”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。
（6）請幼兒學着小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容
（1）“哦，我們來看看着繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”
（2）同樣的方法請幼兒來揭示祕密，師幼共同學習兒歌的內容。
4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。
附兒歌內容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峯”嘍，原來是駱駝的駝峯呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鑽“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！
反思：
在活動過程中，我以遊戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現在活動室的五塊牆上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行着，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什麼？到什麼地方旅行了？由於考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在佈置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。
在許多孩子表達自己的想法後，我揭開了神祕的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念着詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來是老牛的尾巴呀！由於有了第一張圖片的經驗後，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更爲主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了。“山峯、管子、樹林、地洞”在他們眼裏又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。
在這個活動中，讓幼兒通過遊戲的形式，把自己想象成是一隻小老鼠，在活動室裏邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環節中表現得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一隻守紀律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據以往的經驗，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。於是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。
小班語言教案：小老鼠的旅行4
活動目標
1.嘗試根據動物的局部進行猜測並樂意表達。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
PPT：小老鼠的旅行
活動過程
1.激發去旅行的願望 (播放PPT第一張)“看，這是誰呀?”(小老鼠)“我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好)
“它臉上的表情怎麼樣?”(開心、高興)
“它爲什麼這麼高興呢，我們一起來問問它吧!”(幼兒一起問：“小老鼠你爲什麼這麼高興呀?”)
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎?”(我要出去旅行)
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟着它一起去旅行吧!”
2.播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂
播放畫面：草地 “小老鼠帶我們來到了哪裏呢?”(草地)
“在草地上我們能玩什麼呢?”(撿樹葉、跳一跳、做遊戲)一起做做動作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪裏呀?)
3.播放PPT後半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測
(1)畫面一：爬象鼻子 “噢，原來小老鼠在這裏呢!它在幹什麼呀?我們一起來問問它吧!”
“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎麼爬呢?”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測。(幼兒說“大象”，師引導幼兒把話說完整、說清楚。)
播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。(哇，猜對了)
(2)畫面二：爬駝峯 “小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什麼?”
問一問：“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在爬山峯呢!
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峯”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峯嗎?”
幼兒猜測。(牛鼻子……猜不出，點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問爲什麼，加深幼兒的印象)
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。
(3)畫面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什麼呀?”“誰來問問看?”
個別幼兒問，然後大家一起問：“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時候手要怎麼樣?”(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。 請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)
播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴哦)
(4)畫面四：穿鹿角 “現在，小老鼠又在玩什麼呀?”
問一問：“小老鼠，你在幹什麼呀?”——吱吱吱，我在穿樹林呢! 個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)
請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這麼多人一起去穿樹林，可要當心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹林裏玩呢?”幼兒猜測。(鹿的角，梅花鹿的角)
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。(哇，又猜對了)
4.完整欣賞、講述. “今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”
邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峯嘍，哦，原來是駱駝的駝峯;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;。”
5.結束：“今天我們跟着小老鼠一起去旅行開心嗎?”“有點累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜的背、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧!”
活動反思
小班的孩子喜歡做一做，動一動，所以在完整的念兒歌時，我加入了手的動作，不僅讓幼兒容易識記也調動了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鑽樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學會了。
每一個活動的設計都應該是服務於孩子的，孩子也是活動效果的最優檢測者!
小班語言教案：小老鼠的旅行5
一、活動目標
1．嘗試根據動物的局部進行猜測並樂意表達。
2．在有趣的情景中感受“旅行”的快樂。
二、活動準備
PPT：小老鼠的旅行
三、活動過程
1．激發去旅行的願望
（播放PPT第一張）“看，這是誰呀？”（小老鼠）“我們跟它打個招呼吧！”（小老鼠，你好）
“它臉上的表情怎麼樣？”（開心、高興）
“它爲什麼這麼高興呢，我們一起來問問它吧！”（幼兒一起問：“小老鼠你爲什麼這麼高興呀？”）
播放小老鼠的回答——我要出去旅行
“聽到了嗎？”（我要出去旅行）
“哦，原來它要到好玩的地方去玩哦！那我們也跟着它一起去旅行吧！”
2．播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂
播放畫面：草地
“小老鼠帶我們來到了哪裏呢？”（草地）
“在草地上我們能玩什麼呢？”（撿樹葉、跳一跳、做遊戲）一起做做動作。
“咦？小老鼠哪去了？”“我們一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪裏呀？）
3．播放PPT後半部分，嘗試根據動物的局部進行猜測
（1）畫面一：爬象鼻子
“噢，原來小老鼠在這裏呢！它在幹什麼呀？我們一起來問問它吧！”
“小老鼠，你在幹什麼呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！
“那我們也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎麼爬呢？”個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起隨老師做“爬管子”的動作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼兒猜測。（幼兒說“大象”，師引導幼兒把話說完整、說清楚。）
播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，猜對了）
（2）畫面二：爬駝峯
“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什麼？”
問一問：“小老鼠，你在幹什麼呀？”——吱吱吱，我在爬山峯呢！
幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬山峯”的動作。
“小老鼠真的是在爬山峯嗎？”幼兒猜測。（牛鼻子……猜不出，點擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問爲什麼，加深幼兒的印象）
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。
（3）畫面三：爬牛尾巴
“看，它在玩什麼呀？”“誰來問問看？”
個別幼兒問，然後大家一起問：“小老鼠，你在幹什麼呀？”——吱吱吱，我在爬繩子呢！
“爬繩子的時候手要怎麼樣？”（抓緊繩子）個別幼兒嘗試做一做動作。
請幼兒一起做“爬繩子”的動作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎？”幼兒猜測。（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）
播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哦，原來是牛尾巴哦）
（4）畫面四：穿鹿角
“現在，小老鼠又在玩什麼呀？”
問一問：“小老鼠，你在幹什麼呀？”——吱吱吱，我在穿樹林呢！
個別幼兒嘗試做一做動作。（腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去）
請幼兒一起做“穿樹林”的動作。“我們這麼多人一起去穿樹林，可要當心別撞到一起哦！”
“小老鼠到底是不是在樹林裏玩呢？”幼兒猜測。（鹿的角，梅花鹿的角）
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結果。（哇，又猜對了）
4．完整欣賞、講述.
“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧！”
邊觀看PPT邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峯嘍，哦，原來是駱駝的駝峯；吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角；。”
5．結束：“今天我們跟着小老鼠一起去旅行開心嗎？”“有點累了吧！”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢！”逐個出示四種動物的局部（長頸鹿的脖子、烏龜的背、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。
“下次我們再一起去探險吧！”
