作爲一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家整理的《明天更輝煌》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《明天更輝煌》教學反思1
《明天更輝煌》是獻給香港迴歸之日的一首讚歌，全詩充溢着爲香港迴歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情，字裏行間無不流露着作者那顆熾熱的愛國之心。
第一，課前，錄音機播放了《七子之歌——澳門》（教學本單元“愛我中華”的主題課文時已經教學生學唱了這支歌），教學時根據教材特點朗讀。
第二，鼓勵大膽誦讀、張揚個性。學習本文當以誦讀爲主，自讀自悟，老師要大膽放手，給出足夠的時間，保證每個學生都能真正從容地讀上幾遍課文，運用所學的知識與方法，自己把課文讀懂。（自由朗讀中一個聲音引起了我的注意，這是坐在最後排的小康同學發出來的，很特別。他是這樣的，當小組的其他同學讀完了一句，比如“你被迫離開母親的懷抱，骨肉分離撕斷腸。滾滾黃河爲之怒號，”他就在後面緊接一句“爲之怒號”。這不就是詩歌朗誦裏面的'輪誦和疊誦嗎？我爲這發現興奮不已，一經鼓勵，全班同學頓時興致盎然，紛紛要求改變形式，多樣化地朗讀詩歌。我結合詩歌特點把獨誦、合誦、輪誦、疊誦等基本技巧加以揉合運用，收到了意想不到的效果，當達到教師、學生與作者情感和諧統一的時候，會產生一種愉悅感，這種愉悅感不僅會使學生學會準確表達，提高思維的深刻性，而且可以使學生將讀書視爲一種享受，一種精神上的追求，繼而幫助學生養成不斷讀書，終身讀書的習慣。
第三，在全班交流環節，應營造寬鬆愉悅的的交流氛圍，激勵學生樂於暢談自己的讀書所得，老師則要認真傾聽，及時捕捉“鮮活信息，或點撥指導，或引發討論，或歸納學法，更要以一種平和的的姿態和課堂期望去保護、期望和珍惜每一位發言人，讓其得到長久的終極關懷。
《明天更輝煌》教學反思2
這是一篇精讀課文，從它的副標題“獻給香港迴歸之日”可以知道：它取材於中國歷史上的又一個重大事件——“香港迴歸祖國”，是爲紀念香港迴歸而作。這是一首現代詩，篇幅不長，易於朗讀。全詩三小節，每小節有十行詩，第一小節有四句，第二、三小節均爲五句，共十四句三十行。在教學中，我把讓學生在理解的基礎上進行有感情地朗讀作爲教學的重點。首先，介紹香港迴歸這一歷史事件的背景資料，爲學生理解課文打下基礎；接着，讓學生在熟讀課文的基礎上抓住重點句子理解課文內容；最後，通過重點詞句的理解來體會作者表達的思想感情，從而引導學生有感情地誦讀課文。
成功之處：
一、課前準備充分
由於年齡關係，我現在所任教班級的學生對香港迴歸這一歷史事件是沒有什麼概念的，平時的學習中也很少有機會接觸這方面的知識。而要理解作者詩中所表達的情感，又必須對此有所瞭解。所以，在課前我查找了許多歷史資料，在導入時，我出示了1997年7月1日香港政權交接儀式會場的照片，並深入簡出地介紹了當時的歷史背景，調動起了學生的學習興趣，不僅讓學生增長了一些歷史知識，更對後面理解課文起了很重要的情感鋪墊作用。
二、多種閱讀方式，層層深入
在指導學生閱讀時，首先安排學生默讀，先從整體上把握文章的主要內容；接着要求學生把課文讀通順，讀流利；最後，在理解課文的基礎，指導有感情地朗讀。學生們在把握全文情感基調的基礎上，層層深入到了課文的字裏行間，充分感悟了作者所表達的理想感情。
