教學目標、要求：
1、培養學生善於從平時積累的素材中選擇真實生動的材料；
2、指導學生在敘事表達中抒發真情實感；
3、指導學生把事情經過寫具體。
教學重點：
把事情經過寫具體，表達真情實感。
教學難點：
找好寫作角度，突出感動二字，引起讀者共鳴。
教學時間：
一課時
電教手段：
多媒體
教學過程：
一：課前互動
師：通過對話交流，讓學生明白上課要做到：心到、口到、眼到、手到的好習慣。
二：圖片引入，激發情感。
師導入：我們每個人都是生活的主人，我們熱愛生活，生活也給了我們許多感動。
今天老師帶來了一張圖片你們看後有什麼感受？
播放廣告《幫媽媽洗腳》圖。
師：你在圖中看到了什麼？你有什麼感受？你被什麼感動拉？
生：江板 交流
師：這個小男孩兒的孝順之心多讓人感動呀？難道沒有讓我們在坐的每一們深受感動嗎？
大家齊讀一遍，在小聲讀一遍，心中在默唸一遍。
出示幻燈片：感動的含義。
感動是人的'一種複雜的心理活動，當受到外界的強烈刺激，或者大家的一句話、一個動作、一個眼神，一個場面，你會產生的一衝動。
學生讀、體會感動的含義。
師：出示一根牙籤，給同學們帶來的一個故事。
出示幻燈片：《一根牙籤的感動》
師：1、同學們讀故事，什麼事讓中國人感動？
2、哪些地方最讓你感動？
3、作者是抓住人物的什麼描寫讓我們感受到的？
4你被德國人的什麼感動了？
學生交流記板
三：講述感動學生自己的故事
師：多有愛心的德國人呀！生活中每個人都在感動着，在家裏、學校、路上、同學之間、親人之間、陌生人之間……說說你的感動和大家一起分享。
學生記板 交流令自己感動的故事。
師要注意拓展學生的思路：書上 電視上 報紙上等。
師：是呀感動就在我們身邊，請看看這幾幅圖片。
出示3—4幅感人圖片。
師：多感人的場景呀！同學們，生活中讓我們感動的事無處不在，只要我們用心去體會就會發現，許多微不足道的事卻反映了人性的善與美。今天我們就用自己的筆把那感人的故事敘述出來。
《令人感動的一件事》
讀題：
四：明確題目要求：
師：今天這篇習作，應該如何才能把文章寫成功呢？
學生：討論 交流。
師在學生記板的基礎上出示習作要求：
習作要求：1、選材感人；
2、內容具體：
3、感情真摯：
4、抓人物語言、動作、神態等來寫。
教學反思：
1、習作最重要的就是有素材，在這次習作指導中，我重在打開學生思路，提供素材，讓學生有東西可寫，有話可說。
2、這次習作重在突出“感動動”，也就是重在寫真情實感，現在學生喜歡說假話套話。在這次習作指導中，發掘學生心靈深處的情感，給學生一個抒發情感的機會。
