在學習完怎樣進行加快溶解的基礎上進行的。通過學習，學生已經掌握了加快了溶解的方法，這個時候安排學習進行做一個飲料的方法，這樣能使學生學習到知識運用到生活中去。並且在運用的同時，掌握和深刻了解自己的知識運用的程度。我想這節課的安排還是比較的及時，而且學生常的感興趣。在本節課的學習的過程中，我想下面的問題需要注意。
在上課開始的時候，我讓學生觀察和發現現成的飲料是怎樣進行製作的，其配方是怎樣的。然後我我指導學生進行利用相關的原料進行設計自己的配方。在學生製作的之前進行配方的設計，這是非常的重要的一步。這樣學生就會知道自己的製作的目的是什麼，並能夠能夠根據自己的配方進行相應的'改進和調整。
在學生進行自己的設計的彙報的時候，我給予學生進行一些相應的指導。學生都很高興。
在製作的過程中，學生都非常的興奮。在製作的時候，學生都將自己製作的飲料給我喝。學生還是容易分享自己的快樂給別人的。當然學生還是非常希望得到老師的肯定的。當時我感冒了沒有去喝，現在想來如果我能夠嘗一下學生的製作，對於學生來說是一個很大的鼓勵，學生將會更加積極的去活動。而且學生和老師的關係也會更進一步。
在學生彙報自己的製作的飲料的過程中，學生都對自己的製作進行改進。有的學生是按照自己的材料進行多少改進，而有的學生是又另外安排很多的其他的材料。我想這兩種方法都是可以的。應該給予不同的評價。
