本節課我採用探究法進行教學，充分發揮了學生的主體作用，積極爲學生創設了一個和諧、寬鬆的情境，讓學生在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，取得了較好的效果。
其一，用心創設問題情境。從這節課上，我深刻地體會到，優秀的教學設計導入環節非常重要，在導入時，通過“猜一猜”活動，一方面達到複習鞏固解方程，更重要的是通過活動，形成以問題爲核心的教學氛圍，產生懸念，造成認知衝突，激發學生強烈的求知慾。
其二，適時使用合作交流的學習方式，注重過程數學，注重創新教學，注重問題意識，關注學生的學習興趣和經驗，讓學生主動參與學習活動，主動探索並獲取知識的'課堂，教師只是組織者、引導者，在探索新知環節中，給學生創設交流的空間，讓學生在交流中啓迪靈感，相互彌補，從而達到理解和掌握新知的目的。
不足之處：本節課教學設計注重開發學生的思維能力，但是學生動手能力略顯不足，在今後的教學中應注意、課後反思。
