篇一：《迎面接力跑》教學反思
本節課我的教學對象是四年級的學生。主要是讓學生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動作，以及傳接棒錯肩跑出的動作。我在課堂上採用了傳統的教學方法，請學生配合老師做了示範：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，並較詳細地講述了遊戲的方法。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法，然後再指導學生在走和慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。迎面接力的要求是按照區比賽的規則進行教學，在起跑線上放置一根立柱，學生的右手必須放在立柱後完成接棒再跑出。應該說學生的觀察很仔細，學習也很認真，遊戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發生困難，而且交接棒速度也很快。
通過教學學生能夠掌握迎面接力的規則和動作要領，但是還是在細節方面出現了一些問題：
1：迎面接力是體現學生團結協作的項目，要求參與的學生注意力要集中，在傳接棒時，接棒學生要眼看着接力棒，傳棒學生要注意接棒學生的手，注意力都要高度集中，配合要默契。
2：傳棒的同學在距離接棒學生3-5米的時候要將接力棒豎起來，利於接棒學生抓住接力棒。有些學生在跑至接棒學生身邊時還在擺臂，這樣很導致交接棒在傳棒學生身後完成，很容易掉棒。
3：在教學中，本節課是採取的傳統式教學方法，學生只是一味的接受知識，老師怎樣教，學生就怎麼做，至於爲什麼要這麼做，學生都不知道。如果可能，應採取啓發式教學和探究式教學，讓學生自己發現問題，自己解決問題，創造出讓學生“動起來，想起來，看起來”的情景。使體育課向着有趣，自由，娛樂身心的方向發展。增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極，自願地參加體育活動，瞭解健康生活的知識和技能，養成終身體育的習慣。
篇二：《迎面接力跑》教學反思
一、關於教學氛圍
這節課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學生出自內心的集體榮譽感，不需老師引導他們就拼命地給本組隊員加油吶喊，作爲一位一線的老師，真心地希望自己在以後的教學中能呵護、鼓勵他們的`這種真摯的集體榮譽感，伴隨他們自豪的成長。
但最頭疼的是他們一投入到活動中就會忘了自己是在上課，我認爲一堂課的課堂學習紀律非常重要，這關係到教學的效果與質量。
二、關於技能學習
以往學生在練習迎面接力跑的時候都是以“拍手”的方式進行的，這樣雖然簡便但學生很容易不自主的犯規，因此本課的迎面接力跑就從“規範”入手，讓他們學習利用接力棒練習。通過本課教學看，學生的交接棒還是存在着較大問題，主要在於：一是快到終點時擔心交接棒不成功而過於放慢速度；二是交接棒的方法不夠規範，特別是交棒時給同伴的接棒空間太小；三是存在一定的安全隱患，主要是部分學生交棒時沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學受傷。這些問題需要在以後的教學中進行改進。
至於推小車由於學生在體育課時雖然沒有練習過，但在本堂課中學生表現得還不錯，絕大多數學生都能配合默契。只有個別小組急於求成，出現了失控現象，好在沒有造成傷害。
三、關於教學設計
雖然本課教學始終學生的學習興趣都非常高漲，但課後細思覺得在“迎面接力跑”的設計上還有所欠缺，沒能很好地考慮學生的運動技能學習能力，在要求與練習方法上要求過高。以後可以在以下幾方面進行改進：
1、先用紙棒代替木棒，確保安全；
2、可以再多分幾組，提高練習密度；
3、降低練習要求，豐富練習形式，讓每個學生都能獲得成功的喜悅。
