在小學英語教學當中，我們常常更注重於興趣的培養，而忽視學生課堂行爲習慣的養成，因此，本課時，在兼顧興趣激發的同時，我側重學生學習習慣的培養，設計各種評價方式，以此來訓練英語課堂常規。教學中，注重培養學生積極用簡單的英語進行表達，並通過創設真實情境，讓學生把所學知識運用到日常生活中。
在熱身階段，我通過改編生日歌曲，把Good morning巧妙地放入歌曲中，引入課題。 激起學生學習興趣的同時，也達到了鋪墊新知的作用。爲了讓孩子們在真實情境中感知學習內容，我通過介紹Amy的一天學生家庭生活，讓所學的句型Good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即聯繫實際，又能激發學生的學習興趣。
此次聽課教研活動的主題涉及一年級學生課堂常規，爲了讓孩子們從小養成良好的課堂學習習慣。現代教育觀認爲，教育不僅要讓孩子學到科學文化知識，更重要的是讓孩子掌握學習的方法和途徑，而良好的方法有賴於良好的學習習慣。好的習慣可以克服惰性、化解困難、培養自信。差的習慣讓人玩物喪志、不思進取。小學是基礎教育時期，在打好孩子基本功的同時，培養他們良好的學習習慣是關鍵。我結合自身的.教學風格，設計了各種活動，比如炸彈遊戲，拍手遊戲等來鞏固所學的新知Good morning/afternoon/evening，讓孩子們在玩中學，學中完，真正達到了寓教於樂的目的。同時，我還通過各種評價方式，調控課堂的同時，激勵學生學習的興趣。
當然，通過這一堂課，我也認識到自己還有很多待改進的地方。比如，在一年級英語課堂教學中，教師不必顧忌使用，有時候中文的提示往往會達到事半功倍的效果。 Amy的一天這個故事，沒能充分利用好，可以在鞏固拓展環節時，和學生一起，把故事複述一遍。既達到了複習的目的，又可以讓學生在真實場景中運用所學知識。整節課下來感覺“前緊後鬆”，前半節課節奏很快，但新單詞未深入，導致後面學生很難在真實場景中運用，難點難以突破。板書設計可以更科學，應把三個重點句型一直貼在黑板上，起到提示的作用。最好的Homework全是英文，學生看不懂，不應該爲了展示而去設計，要充分考慮到學生的實際特點和需要。
通過萬老師的點評，我受益菲淺，感覺到我有很多要學習的地方，因爲課堂始終屬於變化之中，沒有最好，只有更好。著名的教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年教學反思可能成爲名師”。只有不斷反思，教書育人，記錄教育現象，思考教育問題，體會教育感受，才能不斷提高。
