漢語拼音是學生學習漢字的重要工具，學好漢語拼音至關重要。怎樣使一年級的孩子快快樂樂地學會拼音呢？在本節課的教學中，我倡導愉快的拼音教學，激發學生的學習興趣，通過創設情境，引入遊戲，爲師生、生生互動提供有效平臺，使課堂教學達到多維有效互動，調動學生的積極性、主動性和創造性，讓學生生動、活潑、主動地學習，同時也爲以後學習漢字說好普通話，提高讀寫能力打下良好基礎。
在設計《aieiui》一課時的指導思想定在“趣”字上。爲了達到這一目的，我最大限度的開發課程資源，利用教學資源和各種遊戲爲學生創設一個個生動、直觀的活動情景，使一各個學生感到枯燥的拼音字母變成一個個孩子們喜歡的“朋友”，激活了他們的興奮點，引導他們集中注意力，從而調動學生學習拼音的興趣和積極性。同時，採用想一想、動一動、說一說等活動，引導學生在“自主、合作、探究”的學習中，把枯燥的拼音和生活聯繫起來，讓學生聯繫口語的語音自主地學習所學內容，從中體會複韻母aieiui的發音及四聲的讀法，最終達到能正確拼讀相關音節。這一設計，不僅體現了學生是學習的主體，又體現了兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養了學生的觀察、語言表達、創新等能力。
1、創設情境，讓孩子們在有趣的活動中學習，在語文實踐中學。“找朋友、挖寶貝”這些活動讓學生在積極的`參與中調動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發了學生的學習興趣，使學生始終在愉快、輕鬆的氛圍中，學習知識，發展能力。
2、相信學生的學習能力，放手讓他們自己去觀察，去摸索，去實踐，體驗發現的樂趣，體驗學習的樂趣，享受成功的快樂。初步嘗試合作學習，學生在自主合作中互相交流，互相幫助。
3、把學習拼音和發展語言有機結合起來。在四聲的學習中，老師聯繫學生的生活經驗，聯繫語言來幫助學生認識鞏固四聲，豐富的感性知識激發了學生的學習積極性，拓展了思維，並且培養了學生對語言的興趣，發展了學生的語言能力。
4、體現了學習漢語拼音和識字教學的整合，學習漢語拼音的目的主要是爲了幫助識字，教師在學習漢語拼音的同時，聯繫相應的漢字和語言，邊學拼音，邊認漢字，邊讀短小韻文，學習內容多樣化，容易引起兒童的學習興趣，而且讓學生及早嚐到學拼音的成就感，在識字的過程中又鞏固了拼音的能力。
