本課對話主要是圍繞介紹孫中山展開的，課前先佈置學生做預習作業：
1.寫出15個以上關於職業類的單詞。
2. 預習Unit7單詞及對話，查閱瞭解孫中山，並嘗試用五句話簡單介紹他。在課堂學習時，學生小組內交流職業類單詞，彙報，然後用P32頁的rhyme引入，呈現一些名人的圖片，引入課題Module3 Famous People, 提問學生Please tell some famous people you know. 在這環節上再呈現孫中山的圖片，進入課文學習前，先讓學生根據預習所得，簡單介紹孫中山，大部分學生根據課文對話內容，能說到一下的句子：He was very important. He was a great leader. He tried to free people and change China. He loved the people and people loved him. He was born in 1866, in Guangdong. 進入課文學習時，學生上口還是很快的。最後學生再根據所給出的關鍵詞fatherfamouschangefree等介紹孫中山。
這節課，容量不大，比較平實，因爲學生自己有準備，所以對課文的學習難度不大。教學後自我反思，我覺得還可以在以下方面做個修改，相信效果會更好：
1、在課前佈置學生複習了關於職業的單詞，只是讓學生寫出15個以上已學的`單詞，目的本來是複習已學，並嘗試學習更多新的關於職業的單詞。但在課堂上只是讓學生彙報了相關單詞，沒有充分發揮作用。在寫相關職業類單詞的基礎上，如果引導學生聯想相關的名人，例如：Liu Xiang is an athlete. Jay is a singer. … 那就避免了單純性地記憶單詞，將單詞容易到有意義的句子中，相信效果一定會更好。
2、 因爲有了課前的一些準備，學生對課文的內容比較熟悉，聽的問題時可以設計地更開放些，擴大學生的輸入和輸出量。例如：Did the people love Dr Sun Yatsen ? Why ? Can you tell me more about him ? Do you think that he was a great leader too ? …
3、可以引導學生改編P32的rhyme來讚揚自己喜歡的人。
4、說得出，也要寫得了。可以引導學生在課文的基礎上，給出關鍵詞，小組合作寫一篇關於孫中山的小短文。
