本部分的核心句型是Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy？Yes，sheis.|No，sheisn’t.以及She’sinthekitchen.教材通過Sarah與Amy尋找貓的情景，讓學生感知句型的語義及語用功能。
首先總結一下本課的成功之處：
1.我利用情景教學法，讓學生感覺到貼近自己的生活和學習；
2.我在課堂中安排的角色表演和模擬活動，這也正是課堂教學中最有效的'綜合各種語言技能的訓練方法；
3.新知呈現環節和意義操練及拓展運用環節都突出了語用環境的真實性。讓學生在真實的語境中感知，體驗語言和運用語言。
然後總結一下不足：
1.個別學生對於Isshe|he|it…？用法掌握不到位。對於此句式的講解不要只強調語法，可以引導學生在運用中進一步理解；
2.沒有小組評價，導致學生的參與面不夠大，學習積極性欠缺；
建議：
1.對於此句式的講解不要只強調語法，可以引導學生在運用中進一步理解；
2.要使用豐富的評價方式，激發學生學習的積極性。
