作爲一位優秀的老師，我們需要很強的教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《一路花香》教學反思，歡迎大家分享。
《一路花香》是一則寓言故事，講了一隻有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。一開始我讀到這個故事時，就挺喜歡的。因爲這個故事的題目就很美，一語雙關，既寫了花美、花香，還暗含着對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。這一課的感悟主題是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。這樣的主題學生是可接受的，也是可以基本理解的，但對於四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有一定的難度。在教學這一課時，我採用以下兩種方法幫助學生感悟課文。
一、讀中感悟，體驗情感
“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰染，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”感悟的過程也是讀書活動的過程，課堂中讀書的時間佔了很多，從初讀讀正確讀流利開始，再精讀課文角色的'對話，要求讀出味來，最後再品讀挑水工的最後一段話，體會暗含着的道理。整個過程學生都是在讀書中感悟，伴着這感悟，書也讀得越來越有味越來越有情趣。
二、填補空白，展開想象
如何讓學生真正體會到破水罐的價值呢？爲此，我引導學生對課文中的一處進行想象說話。挑水工說了一番勸說破水罐的話後，課文就結束了。此處是一個非常好的想象說話的地方。即如果你就是那隻自卑的破水罐，聽了挑水工的話後，又會有怎樣的想法呢？引導學生對此處進行說話，就是學生對課文寓意的理解，因爲這時破水罐才真正認識到了自己的價值。而那隻完好無損的水罐，它總是能將水滿滿地送到主人的家，也是一隻好水罐啊！主人家不都需要這樣的好水罐嗎？可是這隻好水罐後來不禁爲自己的成就而感到驕傲了。於是我結合練習冊上的題目，在總結課文時我也引導學生用“好水罐，我想對你說……”這樣的形式讓學生進行說話，學生都肯定了它的成績，指出它的自滿。這種說話練習鍛鍊了學生的說話能力，也突破了課文的難點。
