1.在這一課的設計上，我讓學生自己去收集數據，由學生身邊的事物引出數學問題，這樣設計可以使學生產生一種情感上的親和力和感召力，增強學生的自主參與性，使學生體會到了數學與生活緊密和諧的關係。通過觀察，思考，交流，學生充分體驗到了統計的必要性，讓學生感受到統計的'思想和方法在日常生活中的廣泛應用。
2.在本節內容教學上我注重學生自主學習，讓學生通過自主學習、自主分析，掌握本節課的教學重點。在製作條形統計圖時，巧設問題：“如何在統計圖裏描述你們所說的這些信息？”給予學生充分的時間與空間，尋找描述方法，整個過程使學生親身經歷了知識的產生和形成過程，突出體現了課程標準所提出的 “引導學生從已有的知識和經驗出發，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發生和發展的過程”的新理念。
3.充分利用多媒體教學，讓學生直觀的感受統計圖的結構。以小組合作，嘗試製作，培養學生的獨立與合作意識，培養學生創新思維。
4. 問題的設計有針對性。尤其是本課的教學重點：製作條形統計圖要注意哪些方面？是在學生展開觀察的基礎上提出的，可以及時引導學生小結和思考，化抽象爲具體。在製作條形統計圖時，我還提出一個問題：“怎樣做才能使我們製作的條形統計圖整潔、美觀、漂亮？”同時，給學生營造良好的討論氛圍，學生通過討論，師生共同總結出讓繪製條形圖的三個步驟，爲學生接下來的製圖打下良好的鋪墊。
