作爲一位傑出的教職工,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家收集的中班科學探究教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學探究教案1
活動目標:
1、觀察蝸牛的外部特徵,瞭解蝸牛的生活習性和運動方式。
2、飼養蝸牛,瞭解蝸牛喜歡吃的食物。
3、養成善於觀察小動物的習慣。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備:
1、玻璃板、木板、木棍、放大鏡。
2、米粒、樹葉、菜葉、西紅柿。
3、蝸牛、螃蟹、烏龜。
活動過程:
1、以謎語形式引出課題:沒有腳、沒有手、揹着房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房裏頭。
2、觀察蝸牛
(1)用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特徵。
(2)認識蝸牛的觸角、頭、殼和腹足,知道蝸牛是世界上爬行最慢的動物,也是世界上牙齒最多的動物。
(3)用手觸摸蝸牛的身體和殼,看看有何反應。
(4)將蝸牛分別放在木板和玻璃板上爬行,讓幼兒觀察會留下什麼。
(5)讓幼兒從玻璃般的背面觀察蝸牛的身體。
(6)讓蝸牛在樹立的木棍上向上爬,不斷地調轉木棍的方向,看蝸牛會怎樣?爲什麼掉不下來?
(7)讓幼兒自由的觀察,引導幼兒創造出更多的觀察方法。
3、遊戲《賽跑比賽》
將小蝸牛、小烏龜、小螃蟹放到木板上,觀察他們的爬行速度及身後是否有爬行的痕跡,讓幼兒知道蝸牛在他經過的地方都會留下一條白色的痕跡,那是爲了前進時減少摩擦而分泌的黏液。
4、喂蝸牛鼓勵幼兒用米粒、樹葉、菜葉、西紅柿等喂蝸牛觀察一下他們愛吃什麼?
5、活動延伸
和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。
中班科學探究教案2
活動目標
1、情感、態度:培養幼兒的興趣,使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。
2、知識:感受大小的不同,鞏固對圓形的認識。
3、能力、技能:培養幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
活動準備
錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子
活動過程實錄
一、律動:教師放幼兒樂曲《走路》,幼兒伴隨着音樂,模仿小動物的走路姿勢入場。
二、遊戲:
1、魔術師變魔術:
寶寶們,你們喜歡看魔術表演嗎?今天老師給你們請來了兩位魔術師(兩位教師藏在用布簾擋着的架子後面扮演小動物),你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的.叫聲說出它們的名字),你們想讓魔術師給我們變什麼?幼兒自由發言。想讓哪位魔術師先給我們表演?幼兒自由發言選定一位魔術師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變,看小狗魔術師(小貓魔術師)給我們變出什麼來了?幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術師(小狗魔術師)爲我們變魔術,閉上眼睛說變、變、變,變出什麼來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術師和小狗魔術師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪裏不一樣?(一個大、一個小)那小朋友喜歡大泡泡,還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術師,變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術
寶寶們看魔術師變魔術,你們想變魔術嗎?好,下面就請魔術師休息,由你們這些小魔術師來變魔術。老師閉上眼睛說大泡泡,你們就用手勢變出大泡泡,我說小泡泡,你們就用手勢變出小泡泡,準備好了嗎?開始!
(1)、老師說,幼兒變。
(2)、一個幼兒說,其他幼兒變。
3、小魚變魔術(觀看課件)
寶寶們,魚兒見我們玩的這麼高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字,請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件,魚兒出來了,聽它們在說什麼?魚兒說:“我也會變魔術!”小朋友們想看嗎?我們一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什麼來了?(泡泡)我們再一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什麼來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什麼形狀的?有什麼不同?哪位小朋友的火眼金睛發現了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對了,我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗實踐活動:吹泡泡
魚兒說:“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什麼禮物?出示泡泡器,請幼兒說說玩法,教師補充。重點強調瓶內液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動:到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內吹出的泡泡有什麼不同。
中班科學探究教案3
一、適宜對象:
中班
二、活動目標:
1、認識紙的特性
2、運用各種感官動手動腦,體驗快樂
3、瞭解生活中紙的用途
三、活動重點:
調動幼兒的各種感官動手動腦動口共同參與認識紙的特性,並體驗到活動過程的快樂。
四、活動難點:
南橋幼兒的語言表述能力相對較弱,需細心引導;要掌握好活動秩序,防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。
五、活動準備:
經驗準備:日常生活中見過各種紙質品
物質準備:黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機、紙盒子、書本、卡紙
六、活動過程:
(一)導入環節:
教師帶領幼兒做手指遊戲:“大拇哥,二拇弟,中指頭,四兄弟,小妞妞來看戲,看的什麼戲,看的《西遊記》。”
(二)教學環節
1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋裏有什麼?
是軟的還是硬的?用手掂一掂重不重?
教師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子裏的皺紋紙。
2、幼兒動手操作
每人發一小張皺紋紙,先讓幼兒自己看看摸摸,相互交流。
易撕(讓幼兒放在耳朵邊撕紙,聽聽聲音)
易皺(放在手上搓一搓)
可折、可卷(自己將紙對摺,或捲成聽筒)
易溼(教師把水倒一點在每個幼兒的紙上,讓幼兒摸摸紙溼了的感覺)
易燃(本環節需老師自己動手用打火機將紙燃燒,幼兒觀察紙的變化)
3、幼兒討論剛纔的實驗環節
教師與幼兒共同問答,討論紙的特性。
4、觀察討論紙製品
教師:“紙可以做成許多的物品,你們找找身邊有什麼東西是紙做成的?”
5、教師總結紙的特性和生活中的紙製品。
(三)結束環節:遊戲《小猴子踩尾巴》
玩法:分成兩個小組,一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當做小猴子的尾巴,另外一組去踩“尾巴”。教師示範後幼兒自行遊戲。
延伸部分:讓幼兒回去找找家裏有什麼東西是紙做的,並在下次活動時與大家討論。
中班科學探究教案4
設計意圖:
一次孩子在科學發現室裏玩,我發現孩子們對小鳥的標本很感興趣,根據幼兒的興趣,我設計了這個活動。目的在於通過對小鳥的探索,發展孩子們的語言概括能力,動作的協調性和靈活性,同時培養孩子的創造力和想象力。
活動目標:
1.瞭解多種多樣的鳥,發展觀察力和語言表達能力。
2.初步具有愛鳥的情感。
活動準備:
1.師生共同收集各種鳥的標本、圖片、碟片、圖書
2.師幼共同佈置活動室環境
活動過程:
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣
1.這幾天,我們和小鳥交了朋友,老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標本、碟片,現在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講,你認識的小鳥叫什麼?長得什麼樣子的?(幼兒自由結伴觀察講述)
2.請小朋友坐下來,把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說
3.誰來告訴大家,你看見的是什麼鳥?是什麼樣子的。
(二)瞭解鳥的異同點
1.小朋友認識的小鳥真多,這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪裏呢?我們再仔細去看看、找找,把你的發現告訴老師和小朋友。(幼兒自由結伴觀察講述)
提問:你發現小鳥有哪些不一樣的地方,把你的發現告訴大家,好嗎?(請個別幼兒回答)
2.小朋友看得真仔細,發現了小鳥有這麼多不同的地方,那麼你有沒有發現小鳥在什麼地方是相同的呢?(相互交流後,再個別回答)
(三)瞭解小鳥的本領
1.小朋友看得真仔細,發現小鳥有這麼多相同的地方,小鳥真可愛。那麼小鳥有些什麼本領呢?請小朋友先想一想,和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)
2.一起學學做做動作
3.小鳥除了這些本領以外,還有很多的本領,現在就讓小鳥表演給我們看(幼兒看碟片)
(四)知道鳥是人類的朋友,要保護鳥類
小鳥有這麼多的本領,那麼你們喜歡小鳥嗎?爲什麼?你會怎麼做呢?
(五)結束
今天我們和很多的小鳥做了朋友,還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢,等會兒我們再一起來看__小朋友帶來的碟片,看看還有哪些我們不認識的小鳥。
中班科學探究教案5
活動目標
1、能夠讓幼兒描述勺子照出不同的相貌,感知反射現象。
2、嘗試用畫畫的方式記錄幼兒自己的實驗結果。
3、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點:讓幼兒手眼協調能力,培養創作力及耐心。
難點:引導幼兒多參與集體活動,發展幼兒的動手操作能力。
活動準備
1、不鏽鋼的勺子(有新有舊、大小、形狀差異,數量與幼兒人數相等)。
2、用紙和筆。
活動過程
一、說一說:勺子的特殊用法
勺子除了能幫助我們吃飯,還有什麼本領呢?
二、遊戲:照鏡子
教師問幼兒在自己的勺子上面什麼地方看到自己?把你的發現畫下來。
三、遊戲:小小攝影師
1、帶領幼兒到室外,藉助勺子“攝影”。
2、請幼兒說說在勺子裏的哈哈鏡裏看見了什麼?它跟原來的物體相比,有什麼變化?
3、引導幼兒思考:用不同的勺子“拍攝”的同種物體,結果是否一樣?爲什麼?
4、引導幼兒初步感受勺子大小。
1、中班的生活很快又過去了,在各方面的能力也有了不同水平的提高,幼兒思維活躍,幼兒在老師的悉心教養下,良好的情感、態度正逐漸養成,能力、知識與技能也得到了進一步的發展。
2、對活動過程的反思:
(1)對幼兒發展的反思,結合主題課程,開展了豐富多彩的區域活動,積極與幼兒多做戶外活動,多給幼兒機會與空間的發展,鼓勵幼兒積極與材料互動。教導幼兒在日常生活各環節中加強觀察與指導,多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。
(2)對教師專業發展的反思,結合本班幼兒年齡特徵和個性差異,根據幼兒的興趣和需要,我們從幼兒感興趣的、並與他們生活息息相關的話題習出發,從實際出發認真制定適合幼兒發展的教育教學內容,通過大家合作,互相學習、互相補充,提高了老師之間的凝聚力,增強了老師的參與意識。
(3)對師幼互動的反思,這次活動中,不單是老師和幼兒互動,對幼兒的生活習慣、活動常規還需培養。根據自己本班幼兒的情況,對幼兒在在日常中出現的問題進行反思,改掉以前只注重結果的作法。
3、對活動效果的評析,我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣,並圍繞了主題開展了一系列的活動,積極引導幼兒在探索、發現的環境中,我們通過談話與交流,使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。
4、如果讓我重新上這節課,我會多爲幼兒考慮更多些活動的環節,讓幼兒對鏡子的好奇心,體驗鏡子游戲的快樂,讓幼兒感知並描述勺子的反射現象,產生探究的慾望。自己的實驗結果,體驗自己發現的樂趣。