活動目標：
1.發現圖書中恐龍的局部與整體的關係。
2.知道圖畫書種不同的類型符號所表示的意思。
3.認識化石並理解化石存在的意義
重點難點：
認識化石並理解化石存在的意義
活動準備：
圖片《真的有恐龍嗎？》，幼兒用書《真的有恐龍嗎？》，有關挖掘恐龍化石的視頻
活動過程：
一、導入。
師：很久很久以前，恐龍在地球上生活，可是現在已經看不見它們了，既然看不見，我們怎麼知道曾經有恐龍呢？
二、展示圖片，先把圖片的半邊遮住，讓幼兒觀察局部的幾張圖，討論圖片中展現的某些動物的局部外形特點。
1.考古學家先會在地下發現一些奇怪的東西，比如畫上的這幾張圖。你們看看這些分別是什麼？它們都有什麼特點？
2.這隻腳看起來像是什麼動物的腳呢?
3.牙齒和嘴巴又像什麼呢？
4.爲什麼畫面中有鴕鳥和犀牛呢？
三、再將掛圖種恐龍骨骼模型的部分呈現出來，請幼兒觀察恐龍的骨架，發現剛纔死的局部圖在在整體圖的什麼部位。討論模型的`外形特點。
1.專家們把挖出來的話時都拼湊起來，形成了這樣的模型，發現不是現在還存在的動物。你說說這個骨架是什麼樣子的？它是由哪些部分組成的？
2.紅色虛線圈是什麼意思？
3.爲什麼說它和現在的動物不一樣？
四、播放恐龍化石的視頻，讓幼兒對化石及挖掘工作有初步瞭解。
