在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班科學優秀教案《有趣的雙面鏡》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1、初步瞭解兩面鏡子重複反射成像的現象，知道兩面鏡子的夾角大小會影響成像的多少。
2、初步學會看實驗步驟圖以及學會記錄表的記錄方法
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
物質準備：實驗步驟圖、人手一個單面鏡、雙面鏡、小人、記錄表、筆
經驗準備：認識什麼是單面鏡，什麼是雙面鏡以及夾角
活動過程
一、引入
1、師出示單面鏡引入，提問鏡子的用途"這是什麼？老師爲每位小朋友都準備了一面鏡子，請小朋友說說看，我們可以用這面鏡子來做什麼呢？"
2、請幼兒嘗試用鏡子照一照，並進行交流"等會要請小朋友輕輕地拿起鏡子照一照，看看你會在鏡子裏看到什麼？然後請你把看到的和你旁邊的朋友說一說。"
二、出示雙面鏡，集中幼兒的注意力
1、請幼兒思考擺雙面鏡子的方法
2、啓發幼兒找夾角，並告訴幼兒今天要用怎樣的夾角來做遊戲
3、出示小人，引導幼兒瞭解操作的方法，並請幼兒猜想操作的結果，激發幼兒探索的慾望。
"請小朋友猜猜看，把小人放在這，我們可以從鏡子裏看到什麼？"
4、幼兒探索操作，教師巡迴觀察指導
5、請幼兒說說自己的發現，教師小結“你發現了什麼？”“剛纔小朋友發現了在鏡子裏可以看到3個或者4個或者很多個的小人，甚至有些小朋友還發現鏡子裏的小人會隨着夾角變小而變得越來越多，這到底是真的嗎？我們一起用一個有趣的實驗來驗證一下。”
三、師幼實驗驗證
1、教師出示實驗記錄表，引導幼兒觀察上面有什麼以及如何操作和記錄
2、出示實驗步驟圖，告訴幼兒實驗的步驟
（1）先把雙面鏡擺放在夾角上
（2）再把小人放在指定的方框裏
（3）用嘴巴數一數鏡子裏有幾個小人
（4）最後用筆把你發現的祕密記錄下來，在下面的數字做個記號
3、提要求：
（1）做記錄的時候要做一個記一個
（2）雙面鏡要擺放在夾角上
（3）可以多試幾次，看看每次記錄是不是一樣的'
4、幼兒實驗，教師巡迴觀察指導
5、請幼兒與同伴比較實驗的結果
6、教師利用投影儀，操作實驗，驗證結果"小朋友在鏡子裏看到幾個小人？"
四、教師總結
自然結束活動“在我們的記錄表裏，你發現了什麼？”“原來大的夾角在鏡子裏看到的小人數量就比較少，而小的夾角在鏡子裏看到的小人數量就比較多。”
活動反思：
幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發現兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關係。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發現鏡子能照到後面的東西；有的幼兒發現鏡子平放照時，臉被分成了兩半；有的幼兒發現鏡子折起來照時，能看見很多個自己。
發現鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。並進行第二次探索，讓幼兒們數數鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己；有的幼兒照到了6個自己。想一想：爲什麼鏡子裏的自己會變呢？讓幼兒通過思考想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，並讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多？
而後幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜想。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。
在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發現鏡子折起來玩的方法，而後一些幼兒看見好玩後，一些幼兒開始學習他們的玩法。
在第二次探索後，有個別能力強的幼兒能發現，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環節大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。
在第三次操作實驗環節，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數數鏡子中有幾個自己；然後再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最後在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實際操作中，發現幼兒數了數後，在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而後數一數鏡子中自己的數量，並記錄，最後再拿走鏡子。
整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對於大班的幼兒簡單了些。可以剛開始增加探索遊戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎麼玩。
