活動目標：
1.在討論、操作等活動中，幫助幼兒認識三角形。
2.誘發幼兒對圖形的興趣和積極投入的態度。
活動準備：
六幅三角形的圖案，若干長短不一的紙棒
活動過程：
1.情境導入：
師：今天老師帶來了一個新朋友，你們看它是誰？（教師出示三角形圖片）（幼：三角形）
師：你還在哪裏看到過三角形？（幼：屋頂、積木……）
師：我們小二班裏有沒有三角形寶寶的？
2.感知三角形：
師：三角形寶寶十分的調皮，它很喜歡和小朋友捉迷藏，你們看看它躲在哪裏？（教師出示六幅有三角形的圖案，與幼兒一同尋出隱藏的三角形）
師：這裏有這麼多的三角形寶寶，現在老師要給小朋友們變出一個三角形出來。小朋友們看紙上有什麼？（三個點）
師：現在老師要用這三個點變出一個三角形出來。三個小點是好朋??，它們要手拉手。（教師將三點連接）
師：你們看到老師是怎麼把三個點變出一個三角形的？（用線將三點連起來）
師：那小朋友們猜猜看如果三個小點排成一條直線能不能變出三角形寶寶的呀？（教師將點一直線排列）教師根據幼兒猜測進行實驗證明。
師：小朋友看看這些圖案裏的三角形和老師變出來的三角形有什麼一樣的地方？（引導幼兒觀察三角形的共同特徵，發現三角形有三條邊、三個角）
教師小結：三角形的共同特點：三角形寶寶都有三條邊，三個角，而且如果小朋友也想和老師一樣想用三個小圓點變出三角形寶寶，就不能讓小圓點寶寶們站在一條直線上。
3.幼兒操作：
師：現在老師要請小朋友們來做魔術師，老師這裏有長短不一樣的`小木棒，請小朋友們來
幫助這個三角形寶寶變出另外一個三角形寶寶出來。
師：小朋友們給三角形寶寶找到了這麼多的朋友，它可開心了。三角形寶寶說：我有這麼多的三角形朋友，可我也想和小二班的小朋友做朋友，小二班的小朋友可不要忘記“我”。
師：小朋友們會不會忘記三角形寶寶呀？來給三角形寶寶說說看它是長什麼樣的？（引導幼兒再次記憶三角形的特徵）
反思：本次活動活動目標基本完成，幼兒對於三角形的認識更加深刻。動手操作環節幼兒積極性高，三角形形狀也完整。本次活動需要改進的地方是：
1.在幼兒指出圖片中三角形時，教師應該及使用筆標記出來，並可做一些語言引導，幫助幼兒初步認識三角形。
2.用點畫三角形時可以讓幼兒自己先動手，在進行活動，不同的操作環節有助於幫助幼兒提高興趣，加深印象。
