作爲一名優秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼小銜接數學教案分類，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接數學教案分類1
教學內容：
1~5的分解與組成
教學目標：
1、讓幼兒感知數字的組成和分解，瞭解數與數之間存在一定的邏輯關係。
2、能學會1~5的多種分法。
3、培養幼兒參與數學活動的興趣，並能從其中得到快樂
教學重難點：
能通過觀察、分析一個數多種分法，掌握1~5的組成
教學過程：
<2的分解和組成>
師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩個遊戲好不好?
生：好
師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩個笑臉分別放到兩個碟子上。
學生放笑臉
師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)
師：我再找一個同學將這兩個碟子裏的'笑臉放到一塊兒。
學生放笑臉
師：他把紅色碟子裏的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)
學生動手寫一寫，練一練
<3的分解和組成>
做遊戲，老師手裏拿着三個笑臉(兩手都有)，展示一隻手，另一隻手裏多少笑臉讓小朋友們去猜。從中體會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們去理解3的組成。(幻燈片演示)
學生動手寫一寫，練一練
<4的分解與組成>
師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子裏面。(連續找三個小朋友)
學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋。幻燈片展示。
再讓三個小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示。
學生動手練一練
<5的分解與組成>
師：接下來，我們要將老師手中的五個笑臉分發到兩個盤子裏面，那個小朋友自告奮勇，主動來發一發。
學生髮(四種方法)
老師如上強調5的分解與組成。
小結：數與數之間都是有邏輯關係的。1~5可以分解，也可以由其他數組成。
幼小銜接數學教案分類2
教學內容：
1-10的數數、大小長短的比較、1-5的認識與書寫
教學目標：
1、通過師生互動，讓學生在活動中能夠熟練的掌握1-10的數數，會比較大小長短，認識並能書寫1-5
2、讓學生通過動手操作、用眼看，培養學生的動手操作能力、觀察、能力。
3、通過學生之間合作遊戲、學習，培養學生的團結合作精神。
教學過程：
數一數：
師：讓學生觀察圖片，分別找出圖片中的有關1到10的物體
學生觀察圖片，找物體，數數
師：說數字歌，找數字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)
師：讓學生練習，手口一致的數數
學生看着圖片，數數
比一比：
<比多少>
師：小朋友們，我們在數一數，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。
學生比較，回答
師：數一數自己鉛筆盒裏的鉛筆有多少?與同桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?
學生數鉛筆、比較
<比長短>
師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短
學生比較
師：展示圖片，讓學生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。
學生比較
<比高矮>
師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮
學生比較
做遊戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，(反覆)
<比遠近>
師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。
學生找路
師：找到距離我最遠的同學，最近的同學。
1~5的認識：
出示卡片，1~5，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜。
帶着學生寫一遍，學生練習。
小結：今天我們學習了1~10的數數，學會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子複習)
幼小銜接數學教案分類3
教學內容：
認識“>”“<”“=”
教學目標：
1、認識“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。
教學重點：
理解“>”“<”“=”的意義
教學難點：
分清“>”“<”的方向
教學過程：
師：今天，老師要帶小朋友們參觀森林運動會，看看動物們矯健的身姿，好不好。
生：好。
展示圖片
師：現在，咱們看的是拔河比賽項目，看，哪一對要贏了?
生：大熊貓一隊的。
師：大家一塊兒看看，這兩隊隊員有什麼不同?
生：熊貓隊的隊員多，大象隊的隊員少，不公平。
師：熊貓隊幾名成員?大象隊幾名成員?大家比一比，3和2誰大誰小?3大，2小，也就是3大於2，2小於3，我們寫作：3>2，2<3.一塊認識認識“>”“<”，看圖，幫“>”“<”找回家
認識大於號小於號了嗎?老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大於號，小於號，帶着兄弟來報道，大口在前是大於號，尖尖在前是小於號，大於號，小於號，嘴巴朝着大數笑。”
<學生記一記>
<練習>
師：現在，這邊的拔河比賽開始了，這一次比賽公平嗎?
生：公平。
師：爲什麼?
生：每一對都是兩名。
師：對，很好，左邊一隊兩名，右邊一隊也是兩名，2等於2，我們可以寫作2=2。“=”等於號
<練習>
小結：我們認識了大於號，小於號，等於號，例如：5>3,2<6,4=4
