作爲一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的北師版一年級下冊第2課《看花燈》語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
北師版一年級下冊第2課《看花燈》語文教案1
教材分析：
1、元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。
2、激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌琅琅上口且生動有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5、調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及製作方法。前後呼應“明年我也做花燈。”
教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈
教學課時：2—3課時
教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力
教學過程：
一、激趣導入課題
1、師：“孩子們，過節都去哪兒玩過，看過些什麼？”
2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）
3、師：“家鄉舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。”
二、整體感知，初讀詩歌
1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）
2、師巡視，學生可採用一個人讀——同桌讀——小組讀等。
3、師範讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什麼樣的花燈？
4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。
5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”
6、激發想象，師讀1—2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節時的熱鬧情景。
7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。
8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？
9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀
10、你問我答
a：
什麼花燈吐泡泡？
b：
什麼花燈眨眼睛？
c：花燈怎麼做？（紙糊、紗做）
d：走馬燈裏有什麼？
e：荷花燈裏有什麼？
11、啓發孩子指出花燈的奇妙？
從文中找動作：吐、眨、追、立
12、花燈的樣子和形狀？
金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水裏遊的）
13、全班讀7—8句，小結。
14、引發學生“明年我也做花燈”的行動上。
三、識字寫字
1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。
2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的遊戲。
燈—花燈金—金魚猴—猴子睛—眼睛
3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。
4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識字。
5、開火車，鞏固識字。
6、選出你覺得最難寫的字
7、師示範指導寫“真、年”字
真：中間的三橫用紅筆標出
年：
8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
9、學生書寫一遍，再描紅。
四、拓展訓練，結束全文
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什麼樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）
5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養仔細觀察的習慣）
6、總結，全班有感情的朗讀全文。
北師版一年級下冊第2課《看花燈》語文教案2
教學目標：
知識目標：能認讀生字13個。
能力目標：能正確流利的朗讀課文。
情感目標：讓學生感受看花燈時歡騰場面。
教學重難點：
認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡騰場面。
教學措施：
引導學生採用多種讀的方法，讀熟課文。讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學策略：
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文後生字表。
2、本課採用學生自己學習課文和生字，然後學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最後教師進行檢查指導，採用討論、交流的方法。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、什麼時候是元宵節你們知道嗎？那麼元宵節吃什麼呢？你還知道有什麼好玩的事情嗎？（讓學生回答後教師出示花燈的圖片）大家願意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
2、板書課題，齊讀課題。
二、學習課文，認識生字。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字並想辦法解決。
2、指名讀課文，然後激發其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、有些同學課文讀的很有感情，我想了解一下大家認識生字的情況。教師出示生字卡片，學生認讀，並把卡片貼在黑板上。
4、互幫互學，看你能幫同伴認識幾個字
5、利用猜字的遊戲，讓學生鞏固生字。
6、用字組詞，並說出帶有生字的句子。
四、再讀課文，深入理解課文。
1、讀課文，說說文中寫了什麼樣的花燈？
2、想一想，你想什麼樣的花燈？
3、齊讀課文。
五、小結。
說說這節課你學到了什麼？
北師版一年級下冊第2課《看花燈》語文教案3
第一課時
一、談話。
師：你們在燈展上都看到那些燈？說說你最喜歡的等什麼樣子。
（鼓勵學生大膽表達自己的見解，並學習有條理地說清自己的觀察所得。）
師：我們來看看別的小朋友看到了哪些花燈。
二、初讀課文，識字。
1出示課文，鼓勵學生自己讀一讀，說說自己是怎麼讀下來的。（表揚預習得好的學生，倡導預習的好習慣。）
2小組合作識字。強調方法：把自己不認識的字圈出來，請教同學；同學互相考一考。小組長用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認字慢的同學，共同進步。
3教師檢查：快速強讀；開火車輪讀；組成詞語認讀。挑部分鼓勵學生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭取不看拼音讀。
三、學習課文
1讀課文的時候，你好像看到了什麼？（說說對課文的整體印象）體會“人歡騰”的熱鬧場景。
2你最喜歡什麼燈？（質疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，儘量讓學生通過討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）
3試補充句子（）真奇妙！
這個（）真好吃，我覺得（）
這個（）（），我覺得（）。
4比賽朗讀，讀出高興的語氣。
四、作業：
這個小朋友把自己看到的花燈寫得這麼生動，還表達了自己的願望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩，把你們看到的說出來啊？（鼓勵學生寫元宵燈展上所見所聞）
第二課時
一、複習：
讀課文，試着背誦。
二、交流自己的詩歌。
三、指導學生學習書寫生字。
北師版一年級下冊第2課《看花燈》語文教案4
教學內容：
課本上第2頁上的課文、15個要求認識和8個要求會寫的生字
教學目的：
1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。
2、要求會讀本課的15個生字，可以進行口頭組詞。
3、能正確規範的書寫田字格中的8個生字。
4、提高學生的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎
教學重點：
掌握本課的生字及課文
教學難點：
提高學生的口頭表達能力，根據課後短文中的謎語，試着自己編一個燈謎
教學課時：3課時
教學具準備：
生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯提前認讀一下上面的字
教學過程：
一、複習
教師抽卡片複習生字，根據學生的回答教師做出適當的.小結。
二、新授
教師：同學們，你們看過燈會嗎？都在什麼時候看過燈會？說說你看過的燈會是什麼樣子的？（學生說說燈會上見到過的燈）同學們知道嗎在正月十五也有花燈。看看今天我們這篇課文中都有些什麼樣的燈？
出示課文，教師範讀
1、複習學過的生字
將課文中的學過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先複習完的同學可以檢查一下其他同學學習的情況。
把學生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學生認讀。
2、學生字
教師將課文中的生字出示在黑板上，並標上拼音，根據黑板上的生字學生在課文中找出來，畫在書上，並在本小組中進行拼讀練習。
夜
燈
街
紙
金
吐
泡
猴
眨
睛
追
立
各
奇
彩
請一到兩名學生將課文中的生字領大家拼讀一下，然後學生在小組中練習，讀的好的同學可以領小組的同學讀，最後蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。
請學生上來領讀生字。檢查學生的學習情況。
教師：同學們能這麼快就記住了這麼多的新字，能向同學們介紹一下你是用什麼方法來記住的哪個生字？
學生介紹完後，自己在小組中繼續進項鞏固，最後教師抽卡片，學生認讀，檢查一下學習的結果。
根據學生的讀的情況來進行一下總結。
3、組詞練習
你能用課文中的生字進行組詞嗎？在課文中找找畫出來，小組同學之間互相讀讀，根據學生找到的詞語，出示在黑板上
元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈
誰願意做一位小老師，領大家讀一讀這些生詞。
在小組之間讀，同學互相檢查一下學習的情況，教師抽卡片檢查學生的學習情況，並做一下小結。
除了這些詞，你還可以用什麼字來組詞？
用自己手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。
用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多
4、學生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文。回答下面的問題
（1）課文寫的什麼時候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？
（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應該以什麼樣的口氣來讀？
（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師根據學生讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請學生讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子？讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。
（4）什麼是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？
（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？
（6）課文中說各種彩燈真奇妙，爲什麼他覺得這些燈真奇妙？
在自己小組中互相讀，鞏固課文，並且讀出各種語氣。
請學生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演一邊讀。
三、小結
回家帶爸爸媽媽一起欣賞花燈。
北師版一年級下冊第2課《看花燈》語文教案5
教學目標：
知識目標：學生學習正確書寫6個生字。
能力目標：
能正確流利的又感情的朗讀課文，並培養學生表達能力和合作學習能力。
情感目標：
通過對兒歌的學習瞭解員小姐看花燈的文化風俗。
教學重難點：
認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡騰場面。
措施：
教師正確指導學生的朗讀，指導學生寫好字，有重點指導學生理解課文。
教學策略：
1、學生可能對文中的一些詞語不能理解，讓學生反覆讀課文。
2、採用學生朗讀、自悟寫字方法，小組合作學習，教師點撥的方法。
教具準備：帶由田字格的小黑板。
教學過程：
一、複習上節課所學內容。
1、出示生字卡片，指名讀，齊讀並再組成詞。
2、讀課文。
二、指導有感情的朗讀課文。
1、師範讀或聽錄音。
2、指名讀師進行指導。
3、學生自由練習。
4、學生之間互讀並進行評價，指名對方需要改進的地方。
三、學寫字。
1、出示小黑板田字格中的生字，讓學生觀察並進行字形分析。
2、討論7個生字筆順。
3、教師指導“年”的寫法。
①、師範寫“真”字中間的三橫用紅筆標出來，注意中間是三橫。
②、範寫年，注意筆順。
4、學生書空練習，書寫生字。
5、學生練習書寫生字，師巡視指導。
四、小結。
說出這堂課自己的收穫。
板書設計：
花金吐立各年
北師版一年級下冊第2課《看花燈》語文教案6
教學目標：
1、認識本課的生字，能用生字組詞。
2、能流利有感情的朗讀課文。
3、能說出課文中花燈的名字，能把自己見過的花燈講給大家聽，感受看花燈的歡樂。
教學重點：
朗讀課文，理解課文第二、三自然段。
教學難點：
真正體會看花燈的歡樂。
一、激情導入
在寒假期間我們度過了一個熱鬧而快樂的春節，在春節期間我們即可以放鞭炮又可以逛廟會看花燈，別提有多高興了！
在元宵節有一個小同學也看到了各式各樣特別的花燈，你們願意和他一起去看看嗎？
板書課題：看花燈
學生齊讀課題
過渡：爲了更好的理解課文我們首先要把課文讀熟。
二、指導朗讀
（一）初讀課文
1、讀熟課文，不認識的字拼拼音。
要求：①不丟字，不多字，讀準字音，不讀錯字。在哪裏遇到困難可向別人請教（包括老師和同學）。
②在課文中圈出課後生字，認真地讀一讀。
出示生字卡片指名認讀。
誰願意第一個把課文讀給大家聽？指名朗讀。
2、同學們已經把課文讀熟了，下面請同學們再讀課文，要求：把語句讀連貫通順，畫出不好讀或讀不好的句子。準備在課中教時加強注意，同時標出自然段。
師對個別學困生進行指導。
3、分自然段檢查朗讀。
（二）細讀課文，體會花燈之美。
1、自由讀第一自然段，你知道了什麼？
估計：我和媽媽去看花燈。
對策：什麼時間誰去幹什麼？
過渡：我和媽媽看到了怎樣的情景呢？
2、指名讀第2自然段，通過他的朗讀你知道了什麼？
估計：花燈很多。
對策：從那可以看出花燈很多？
（牆上、樹上、欄杆上都掛滿了各式各樣的花燈。）
教師：如果你看到這麼多花燈心情會怎樣？
估計：驚喜、高興……
對策：那你就把這種心情用朗讀的形式表達出來。
誰願讀給大家聽？指導讀好輕聲
你能用書中的一個問來形容嗎？（燈的世界）
結合自己的實際體會“燈的世界”
過渡：正月十五的大街上掛滿了各式各樣的花燈，整條街成了燈的世界。這麼多的花燈到底都什麼樣呢？
3、讀第3自然段用“——”畫出花燈的樣子。
選一個自己喜歡的花燈讀給同桌聽，讀完後說一說你爲什麼喜歡這種花燈。
指名讀，說一說你爲什麼喜歡這個花燈（指6、7名學生讀）
指導朗讀，想象花燈的樣子做出動作體會形態的逼真。
你還見過哪些花燈，誰願意介紹給大家。
三、試背課文
選第2、3節自己喜歡的內容記一記、背一背
通讀全文，體會花燈之美。自己設計一種美麗的花燈畫一畫。
比一比看設計的花燈最漂亮。
