教學目標 1．瞭解由於生態失衡造成災害的原因，知道保持生態平衡的重要性，增強環保和生態意識。
2．學會生字，掌握“千里迢迢”等詞語。
3．學習並運用科普文的閱讀方法,能抓住知識要點，瞭解實例，明白道理，知道語言特色。
重點與難點：
ブ氐悖貉崢破賬得魑牡難習方法，明白保持生態平衡的重要性。
ツ訓悖涸鑾墾生的環保與生態意識。
教學準備： 收集當地環保和生態保護狀況正反兩面的事例。
教學時間：3課時。
第1課時
(一)教學目標：
1．學會生字，初步理解25個詞語。
2．瞭解課文大意，給課文分段。
(二)教學過程
1．回顧導入。
ァ抖眠》學後，知道學習科普說明文有哪兩個基本要求?一般該怎樣閱讀?
(自學生字詞——抓知識要點——悟課文寫法。)
揭題《意想不到的災害》，繼續按這樣的順序學習課文。
2．自學質疑。
(1)學習生字詞。
(2)通讀全文，邊讀邊想。
タ撾男戳四男┰趾?爲什麼稱這些“災害”是意想不到的?
劃出不懂的問題。
(3)指名讀課文，檢查初知理解，質疑問難。
隨機交流字詞：字音：餚、迢、泌、濫、畜牧
字形：蟾、濫、蔗
詞義可結合課文理解。
3．默讀分段。
出示句子：
ケ糾炊勻死嚶幸嫺捏π泛腕蛤埽爲什麼會成災呢?生物學家告訴我們，不論什麼動物，它們在自然界生存，都必須和周圍的生態環境保持平衡。
フ饈鞘裁淳渥?在課文中起什麼作用?
ザ懶⒎侄危全班統一。
說說段落大意。
4．鞏固作業。
作業本上第2題。
第2課時
(一)教學目標：
1．瞭解課文用舉例、擺數字的方法說明道理的寫法。
2．懂得生態平衡的意義，增強環保與生態平衡意識。
(二)教學過程
1、複習導入。
聽寫字詞。
2、閱讀課文。
（1）這篇課文告訴我們什麼道理？課文用哪些事實來說明這個道理？
（2）閱讀填表：
ナ奔洹 地點 造成損失 災害原因
1980 西班牙 產稻區26000公頃稻田 被蟹破壞
ァ 中東地區
浙江紹興
ヒ磺Ф嗄暱
ゼ甘年前
1983年2月
ソ淌光指導學生填1980年西班牙的蟹災，然後讓學生獨立閱讀填寫，“災害原因”欄暫不填。
パ生填表結束，四人議論，全班交流評議。
ィ3）體會用詞的準確。
（4）默讀思考：爲什麼平常對人類有益的東西也會變成災害?這些竟想不到的災害告訴我們什麼道理?
默讀劃找——全班交流——填寫“災害原因”欄。
（5）讀書歸納。第二段講了一個什麼道理?
“不論什麼動物”指哪些動物?爲什麼要保持平衡?什麼叫制約因素?
（6）訓練說話：用“如果……就……；一旦”說說食物、天敵、疾病等對動物的制約作用。
3．練習作業。
（1）完成作業本第5題。
（2）調查關於生態平衡方面的知識、事例。
第3課時
教學目標：
1、進一步瞭解由於生態失衡造成災害的原因，知道保持生態平衡的重要性，增強環保和生態意識。
2、嘗試用實例說明保持生態環境平衡的重要性。
教學過程：
1．回顧總結。
(1)我們的'學習任務是什麼?課文講哪幾件意想不到的災害?作者介紹這些事例是爲了什麼?
(2)課文和《冬眠》在寫法上有什麼異同?
相同：運用數字，用詞準確。
不同：課文先舉例後分析說理。
(3)還有什麼疑難問題?讀課文，看周圍，有什麼話想說?
2、拓展閱讀《蛇與莊稼》。
（1）自讀，繪製食物鏈圖。
（2）說說你明白了什麼。
3、聯繫生活實際說說保持生態平衡的重要性。
如：自然界的氣候變化（如暖冬）引起的災害，人口繁殖速度過快引起的危害，動物種羣減少的危害等。
4、作業：
用你查找到的實例，仿照課文寫法，寫一篇短文介紹生態環境保護的重要性
