《漁家傲》
天接雲濤連曉霧，星河欲轉千帆舞；彷佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。
我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句；九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去。
知識與技能： 調動學生詩詞學習經驗，引導學生通過誦讀體會字裏行間蘊含的豐富情感。
過程與方法： 通過誦讀，引導學生品味我國古代詩詞深邃的內涵和優美的韻味，激發學生的聯想和想象能力。
情感、態度、價值觀：感受詞中深刻的思想內涵，體驗詞中的浪漫風格和豪邁氣概。
第一課時
一、 激趣導入：
二、 知人論世
李清照，號易安居士，歷城人（今山東濟南），是婉約派的代表。生活在北宋後期和南宋前期，以“靖康之變”爲界分前後兩期。前期生活幸福美滿，父李格非爲當時著名學者，自小受到良好的家庭教育。夫趙明誠爲金石考據家，共同致力於書畫、金石的蒐集整理。“靖康之變”，金兵入侵後，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。但她是一個性格爽直、柔中有剛、不願受現實生活束縛的人，所以，有時想象的翅膀飛進了另一個世界。她幻想出一條能使精神有所寄託的道路，以求擺脫人間那前路茫茫、看不到任何希望的境況。於是夢跨雲霧，渡天河，歸帝宮，乘萬里風到仙山去。
三、 感知內容
1、讀準字音
2、讀出節奏
3、哪些詞句你讀不懂？誰能幫幫他（她）？
4、這首詞的內容是什麼？你能用一個詞來概括嗎？（夢）
四、學生誦讀
第二課時
一、欣賞意境
作者在夢中看到了什麼？
1、看到了一幅遼闊、壯美的海天一色圖。
寫天、雲、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準確地嵌入了幾個動詞： “接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、瀰漫的雲霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉”、“舞”兩字，則將詞人在風浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉動一般。“千帆舞”，則寫海上颳起了大風，無數的舟船在風浪中飛舞前進。船搖帆舞，星河欲轉，既富於生活的真實感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實實，爲全篇的奇情壯採奠定了基調。
2、看到了天帝。
詞人經過海上航行，一縷夢魂彷彿升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個態度溫和、關心民瘼的天帝。“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含着深厚的感情。李清照南渡以來，一直飄泊無依，如今天帝這麼關照她，使她感到多麼溫暖啊！這次竟然得到訴說的機會了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心願。
3、還看到了自己回答天帝的垂問”
意思是說，我告訴天帝，我所走的路程很遠，現在已到了黃昏，還沒有到達。即使我學詩能寫出驚人的句子，又有什麼用呢？一是慨嘆自己有才而不能爲世所用，有懷才不遇之感；二是社會動亂，文章無用。
4、作者既然有這樣苦衷，她希望怎樣解脫呢？
她要象大鵬那樣乘萬里風高飛遠舉，離開那齷齪的社會。叫風不要停止地吹着，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過着那自由自在的生活。
5、作者爲什麼夢想到三山中去？是否由於消極的遊仙思想在作怪？
不是的。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤悽和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在着戰亂、殺戮、欺詐、孤獨、寂寞的現實。所以，她的那種思想活動，並非消極的，而是積極的，有現實意義的。
二、小結：
這首詞，“夢歸”是關鍵，全詞寫夢境，籠罩了一層浪漫主義的色彩。在風格上走豪放一路，爲我們創造了開闊的意境。梁啓超評價這首詞說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語。”
三、拓展延伸：
李清照是一位婉約派的女作家，她的《如夢令》、《醉花陰》、《一剪梅》、《聲聲慢》等是大家熟悉的名作。這些詞多半寫閨情幽怨，它的風格是清新、含蓄、纏綿的。
一剪梅
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
四、背誦過關
