在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的《向日葵》優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《向日葵》優秀教案1
設計思路：
春天播種，不到秋季就迎來了碩果累累，這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽爲什麼會生那麼多寶寶（葵花籽）？向日葵爲什麼會跟着太陽轉動呢？孩子們自小就對這一奇特的植物生長現象充滿着好奇，帶着孩子們的疑問以及結合本班幼兒圓形摺疊粘貼的特色，我設計了此活動。
目標：
1、能運用多種感官參與活動，在看看、講講、嚐嚐、做做等過程中，讓幼兒初步瞭解向日葵的生長過程及用途。
2、學習用大小不同的圓形紙片摺疊成半圓形、橢圓形，並拼搭粘貼成向日葵的技能。
3、能積極地參與活動，對活動有濃厚的興趣。
準備：
1、向日葵生長過程圖片、實物香瓜子。
2、範例，各色大小不同的圓形紙片若干。
3、幼兒操作材料。
過程：
一、欣賞活動。
出示向日葵圖片
幼兒欣賞觀察，教師提問：
1、這是什麼？向日葵由哪幾部分組成？（莖、葉、花盤）
2、花盤中有什麼祕密？（重點向幼兒介紹花盤中有許多果實——葵花籽，葵花籽，又名朝陽花子、天葵子、望日葵子、向日葵子）
二、認識活動。
1、認識葵花籽。
出示實物葵花籽，教師提問：
a：向日葵媽媽生了許多寶寶，它們是誰？葵花籽寶寶長得什麼樣呀？（幼兒自由說說，回答）
b：葵花籽寶寶裏面還藏着那些小祕密呢？（請幼兒剝葵花籽探索）
c：教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，裏面還有瓜仁呢。
2、瞭解葵花籽種子的生長過程。
a：誰知道葵花籽是從哪裏來的？（幼兒自由說說）
b：小朋友說了那麼多，那它到底是從哪裏來的呢？
c：出示打亂的葵花籽生長過程圖片，通過排序活動讓幼兒簡單瞭解葵花籽的生長過程。（請個別幼兒上黑板排序，集體互相檢查對與錯，並能說出排序的理由）
d：教師總結：我們先把葵花籽種子放在泥土裏，給它澆點水，過了段時間，葵花籽慢慢地發芽了，再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵，慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶。
三、品嚐活動。
教師提問：葵花籽寶寶有哪些用途呢？（幼兒吃吃講講，自由談論）
教師總結：葵花籽可以食用，葵花籽裏面鋅的含量很高，吃了能健腦，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營養食品。葵花籽還可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途。
四、操作活動。
教師：現在我們小朋友知道了葵花籽寶寶有那麼多的用處，下面我們就一起來種向日葵，讓向日葵媽媽生出更多的葵花籽寶寶好嗎？出示範例，交代操作要求。
五、展示活動。
1、展示幼兒作品大家互相欣賞，體驗成功的快樂。
2、請個別幼兒講講操作經過，遇到什麼困難？是怎樣克服的？
《向日葵》優秀教案2
一、活動目標
1、欣賞凡高的作品《向日葵》，感受畫面中的內容，並試者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之處。
2、創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用。
3、提高對美術創作的興趣，在活動中感受創作的樂趣。
二、活動準備
1、投影儀2、凡高的作品3、水粉顏料、油畫棒、紙、筆等繪畫工具。
三、活動過程
1、引入
（1）上節課我們學了凡高的《星月夜》——這節課《向日葵》
（2）出示圖片，問：看後有什麼感覺？
2、仔細欣賞
（1）在畫面上看到了什麼？
（2）除了這些你還看到了什麼？
（3）畫家畫這幅畫時用了什麼顏色？
（4）向日葵的顏色給你什麼樣的感覺？
（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什麼不同啊？
（6）教師小節
4、評價
（1）你覺得這幅畫美嗎？
（2）你喜歡這幅畫嗎？
（3）你覺得這幅畫給你帶來什麼樣的感覺？
5、聽音樂細細欣賞
6、出示《星月夜》和《向日葵》，讓幼兒進行比較
（1）同樣是凡高的畫，看看有什麼不同？（線條、色彩）
（2）你更喜歡哪幅畫？爲什麼？
7、引導幼兒創作“我心目中的向日葵”
8、作品展示及評議
資料背景：
凡高在阿爾時期的系列作品《向》，是他舉世聞名的代表作，實際上他在移居阿爾之前，就在一二週的時間內在巴黎完成了4幅《向》。迷戀鮮豔色彩的凡高，從這時期起就開始意識到夏季之花向日葵是太陽的象徵。在巴黎畫的4幅都不是插在花瓶中的，與阿爾時期的完全不同。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、乾癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。這4幅與後來在阿爾畫室表現的“太陽=向日葵=充滿愛的心”這種凡高繪畫主題，有着不可磨滅的關聯。凡高雖然在阿爾總共畫了7幅《向》，但實際上以實物作爲描述對象的只有4幅，其餘3幅則是模仿複製而成。對於凡高來說，即使只是模仿，價值也不低於原作。他對模仿的畫面結構大加整理，費盡心力，使得黃色的變化組合也趨於完美。
《向日葵》優秀教案3
活動目標：
1、學習用網格的形式來表現向日葵，並初步嘗試用不同形式的線條來裝飾向日葵的葉子。
2、能夠耐心細緻地完成作品，體驗線描活動的樂趣。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動過程：
一、情景導入，引起幼兒興趣。
1、教師播放《植物大戰殭屍》視頻，引出主題。
2、天上飄下來的這些是什麼呀？
3、有了很多的'向日葵，收集起來，我們就可以打到更多的殭屍了，所以今天老師要請你們一起來設計心得向日葵。
二、教師示範
1、教師出示向日葵模板，並提問：
（1）誰知道向日葵這個圓圓的花心裏是什麼圖案的呀？
2、教師示範畫網格：
（1）那我們用長長的直線來把格子畫出來。（教師示範）
（2）我們直線要排列的緊一點，這樣畫出來的網格纔好看。
3、向日葵的花瓣上想想可以怎麼裝飾呢？葉子可以怎麼裝飾呢？我們以前學過有哪幾種線呀？教師示範用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。
三、幼兒操作
1、剛纔看了我設計的向日葵你們覺得漂亮嗎？那想不想自己也來設計一朵漂亮的向日葵呀？
2、那現在每人用一支記號筆，記住要用我們你會畫的線條把向日葵畫的滿滿的，這樣纔好看！
活動反思：
本次線描畫活動是幼兒升入中班後第一次進行正式的線描活動，在學習畫網格的同時還運用了學習過的各種圖形、線條來進行裝飾畫，活動中首先我的示範很成功，孩子看完我的示範之後，都鼓起掌來，這在一定程度上也很好的激發了孩子的操作慾望，在之後的操作中，孩子們對於裝飾畫都進行的很好，但是網格有部分孩子畫的有些斜了，分析原因，我在示範時沒有對此做重點強調，今後需要注意。
小百科：向日葵總苞片多層，葉質，覆瓦狀排列，被長硬毛，夏季開花，花序邊緣生中性的黃色舌狀花，不結實。花序中部爲兩性管狀花，棕色或紫色，能結實。矩卵形瘦果，果皮木質化，灰色或黑色，稱葵花籽。
