教學目標：
1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。
3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。
教學重點：
引導通過反覆欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
教學難點：
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖
教學準備：
教具：楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片
學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。
教學過程：
一、初步感受
教師播放楊景芝《線的認識與表現》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，並學習教材文字部分。
教師與學生用遊戲的.形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對直線與曲線的瞭解，另一方面也爲下一階段的作業打下思路。
二、發展階段
小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什麼，怎樣做，然後交流。
欣賞書上學生作品，教師出示範作，講解制作過程，開拓學生思路。
學生討論，修正剛纔的設計，再次交流。
三、學生作業，教師指導
學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業最好以小組爲單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
四、展示作業，收拾與整理
展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。
課後拓展：指導學生用線材製作簡單的立體構成。
