各位領導、各位老師大家好！
今天我說課的內容是中班一節主題活動《春雨的吉他》。這個活動是我根據山東省編教材的中班下冊中“春天來了”這一主題中次主題三《春天真快樂》，引領幼兒走進大自然，感知、欣賞春色滿園的美好，探尋春天生機變化的祕密，體驗春天帶給人們的快樂，表達自己對春天的感受和喜愛之情。
一、說教材
1、教材分析：草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復甦的季節。幼兒感受春天美得同時，對春天的自然景象也很感興趣。本活動讓幼兒欣賞理解詩歌的同時，還知道春雨的作用，激發幼兒對春天的喜愛。
2、幼兒現狀分析：中班時期是孩子人生中掌握語言最迅速的時期，也是關鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發展。
3、目標定位： 活動的目標，貫穿與一個教育活動的始終，對活動起着主導作用。在生活中，幼兒的語言能力發展最快。爲此，我們作爲出發點，設計一些教學目標蘊含其中，讓幼兒在活動中受益。目標有三個1、知道春雨給大自然中的花草、動物帶來的快樂。2、逐步認識漢字“雨” 。3、感受文學。
4、活動的重點和難點：重點讓幼兒知道春雨的作用；難點是讓幼兒分角色進行詩歌表演，鍛鍊幼兒的語言表達能力。
5、活動準備：詩歌掛圖、背景音樂，詩歌相關圖片 ，教具等。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動。因此我採用的教法有：多媒體演示法、提問法、遊戲法等。
整個活動我以幼兒爲主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。
三、說學法
在本次活動中，幼兒將運用下列學習方法：觀察法、討論談話法、模仿體驗法、角色遊戲法等。
四、說活動過程
一：通過欣賞音樂引起幼兒對散文的興趣。
師；請小朋友聽聽這個音樂好聽嗎？知道什麼樂器彈奏的？二：教師第一次朗誦散文（春雨的`吉他），並引導幼兒感受春雨的意境。
今天春雨有其他彈了一首好聽的曲子。小朋友想不想聽呢？
1 春雨發出的吉他聲是怎麼樣的？
2 誰來聽春雨彈吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹） 3 花婆婆是怎麼聽的？我們大家來學一學
4. 蝸牛弟弟是怎麼聽的？
5.蝴蝶姐妹又是怎麼聽的？
三：教師第二次朗誦散文引導幼兒做出相應的動作來表現散
四；教師引導幼兒共同朗誦散文。
五：請幼兒分組合作表演朗誦，配上音樂。
六：教師再次引導幼兒朗誦散文，並請幼兒嘗試用春天的其他聲音，替換相關形容詞彙。如：
***...***...（悉悉悉...嗦嗦嗦...）******（春風在躲迷藏）
他的聽衆可不少，花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在----******（他們都陶醉在——-春風的遊戲聲中。）
活動名稱：中班主題活動《春雨的吉他》
活動目標
1.能聽懂並理解詩歌的內容，欣賞和體會春季的意境，學習有感情的朗誦。
2.能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創作的愉悅。活動準備
1.活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音並記錄下來。
2.《春雨的吉他》語言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂CD(盒帶)。
3.《春雨的吉他》教學掛圖。
活動過程
1.討論“春天的聲音”，引發興趣。
(1)出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音，引發幼兒的回憶。提問：前幾天，我們去戶外找到了哪些春天的聲音呢?
(2)播放音樂《大自然的聲音》，請幼兒欣賞，提問：你們聽到了什麼聲音?哪些聲音是屬於春天的聲音?
2.教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。
提問：你聽到了什麼?有什麼感覺?
3.利用教學掛圖，引導幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。
提問：春雨的聲音是什麼樣子的?誰能學一學?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什麼?
春雨的聲音爲什麼會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?
小結：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
4.完整播放《春雨的吉他》語言CD(盒帶)。請幼兒跟着錄音輕聲朗誦，體會兒歌的意境。
5.引導幼兒嘗試用其他春天裏的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。
(1)激勵幼兒創編的慾望：春天裏有許多動聽而聲音，如果把這些聲音編進兒歌裏，一定也很好聽。試一試，什麼聲音能編進來?
(2)幼兒嘗試創編，教師觀察並幫助幼兒創編成功，如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他......他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他......他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。
(3)請幼兒展示自己創編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。
