作爲一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小班音樂大象和蚊子教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、培養幼兒的集體協作能力。
2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3、根據故事情節集體來演奏。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、故事掛圖
2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。
活動重點難點：
活動重點：引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
活動難點：根據故事情節集體來演奏。
活動過程：
導入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸着長長的鼻子，轟轟地走着。現在咱們再變成一隻小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現真棒!
一、開始部分
認識大鼓、手鈴、響筒. (以聽辨三種不同樂器的聲音，併爲後面的活動做鋪墊。)
1、玩遊戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認識它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)
師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。
2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——響筒。
師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(並讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，並仔細地觀察其外形)。
3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什麼?手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事裏變成了什麼?小鼓和響筒在故事裏又變成了什麼?”
二、基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒瞭解到樂器的使用方法。)
提出問題，鞏固故事。
師：“故事裏面講的是誰和誰的.事情?”(是大象和小蚊子)
2、以樂器在故事中發出的聲響爲線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什麼?”(是大象在走路，它在散步)
師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事裏是什麼聲?是誰在做什麼?爲什麼要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)
師：“在故事裏，小鼓最後爲什麼發出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)
師：“大象跺腳後，發生了什麼?是什麼樣子?”
(幼兒回答並表演蚊子暈倒的樣子)
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來演奏嗎?那麼老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什麼呢?(手鈴)。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
三、結束部分
今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)
活動延伸：在表演區投放樂器，鼓勵幼兒在表演區進行表演。
教學設計：
《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，並且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然後讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。
幼兒反應：每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始瞭解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因爲他們對聲音有天生的敏感性，然後故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。
不足和改進：
首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全瞭解故事情節再演奏，爲後面的集體演奏打下基礎。
