【步履目標】
一、在理解兒歌內容的根基內幕上，能吐字明白較着有豪情地朗誦兒歌。
二、理解動詞：張、搖、拔。
三、開導幼兒察瞅事物的癖好，生老少兒頭腦力以及開端的邏輯推理本領。
【步履豫備】
一、有目的地嚮導幼兒察瞅自然情形形象形象。
二、錄音機、磁帶、可行使性圖片一幅。
【步履入程】
一、猜謎語，激起幼兒癖好。教師說千條線、萬條線，掉落在水裏瞅不見。（雨）
二、請幼兒鑑賞兒歌《細雨點》（放錄音）。
提問：
兒歌的.名稱鳴什麼？
噢，細雨點落下來了，咱們會聽到什麼呀？
它們都落到那裏了？
三、出示可行使性圖片，工作報告請幼兒再次鑑賞兒歌。
提問：
花園裏有誰？花兒若何如何樣了？（理解動詞：張）
誰在魚池裏？魚兒若何如何樣了？（理解動詞：搖）
苗兒在那裏？它在幹什麼？（理解動詞：拔）
四、入修兒歌。
（1）嚮導幼兒完全跟讀兒歌，提示幼兒吐字明白較着、有豪情地朗誦。
（2）分袂以團體、小組形式違誦兒歌。
五、仿編兒歌。
師：細雨點除會落在花園、魚池以及曠野裏，它們還會落在那裏呢？讓咱們一塊兒來瞅瞅。
（1）揭開公園圖片，提問：細雨點，沙沙沙，落在那裏呀？誰會怎麼呢？
（2）揭開森林圖片，提問：細雨點，沙沙沙，落在那裏呀？誰會怎麼呢？
嚮導幼兒園用兒歌裏的句式說話。
（3）請想想細雨點還會落在那裏呢？誰會怎麼呢？
嚮導幼兒斗膽勇敢、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
六、教師小結
評價幼兒編詩歌的默示，鼓舞激勵幼兒歸家後接連編。
