作爲一名教師,時常需要用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編爲大家收集的大班美術教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術教案 篇1
活動目標:
1、發展對裝飾畫的興趣。
2、通過觀察、想象,大膽地表現“多彩的魚”。
3、會用線條、色彩裝飾性地表現魚的主要特徵。
活動準備:
1、高麗紙、油畫棒、墨汁、大排筆。
2、電視機、VCD機和《海底總動員》的VCD片、磁帶。
3、用各種圖片把教室佈置成海底世界。
4、皺紙做的水草繩,事先拉在有陽光的走廊上。
5、海底世界的背景磁帶。
活動過程:
1、帶領幼兒進入“海底世界”,觀看圖片,使用電化教具看VCD片,引導觀察魚身體上美麗的花紋和色彩。
有效提問:
(1)“這些魚美嗎?你覺得美在哪裏?”
(2)“請你把最喜歡的一條魚畫下來,你也可以自己畫別人沒見過的。”
2、操作:
(1) 幼兒大膽地勾勒出魚的輪廓和花紋。鼓勵儘量畫大一點,畫得滿一點。
(2) 幼兒用鮮豔的色彩裝飾魚。引導:塗色時線條方向要一致,橫着塗或豎着塗,中間可留出星星點點的空白。
3、染黑(指導:排刷要按從左至右染色,不要太重)
4、展示作品、講評。
把孩子的作品用夾子夾在陽光下(注:走廊中間,事先拉根繩子,繩子上要鋪滿綠色水草)有效提問:“你喜歡哪條魚,爲什麼?”(可從色彩是否豐富、鮮豔來討論。)討論完畢後可請學魚的樣子在掛着的魚中間遊,(起,可作爲延伸活動,感受作畫後的樂趣)
提示與建議:
1、高麗紙的特性:韌性好、有紋理,它可以隨意進行揉搓,產生一定的肌理條紋;滲透性強,容易吸收帶水分的物體。
2、彩墨畫的基本方法:
(1)勾線,幼兒可用面前或筆蘸取墨汁,在紙上勾勒出各種形象,形象要自由、隨意,線條要自信、肯定。
(2)揉搓,用手將紙朝一定方向揉搓,使畫面出現橫條、豎條、不規則線條等紋理。
(3)着色,將筆紋理方向着色,使紙的地方有顏色,凹處留白,出現斑駁現象,顏色上得略微重一點。以免墨汁覆蓋。
(4)染墨,等顏色稍幹,在紙的背後染墨,墨色根據需要可濃、可淡。
(5)裱畫,等到畫面都幹了以後,進行裝裱,使畫面平整、服帖。
大班美術教案 篇2
活動目標:
1.能夠利用氣球、舊報紙粘貼成立體的球形並用棉籤、水粉、毛線等繪雷裝飾。
2.體驗製作、創造活動帶來的樂趣。
3.培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備:
氣球、舊報紙、水粉色、棉籤、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水。
活動過程:
一、遊戲變魔術,引發幼兒對活動的興趣
(出示氣球)這是什麼?以變魔術的口吻:變、變、變。
(出示氣球面具)氣球變成什麼了?猜一猜是怎樣變成的?
二、欣賞製作圖,激發幼兒製作的慾望
1.(播放課件)引導幼兒逐步觀察面具的製作方法。
吹氣球——用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊橢圓形白紙——晾乾一下,剪開——用水粉色繪畫、裝飾。
2.粘貼好的氣球還可以做成什麼?幼兒自由討論,開拓幼兒的思維。
三、幼兒操作,教師指導,使幼兒獲得成功的體驗
1.幼兒合作製作紙氣球,並商量裝飾成什麼。
2.製作要求
(1)粘貼的報紙要均勻,製作出和別人不一樣的作品。
(2)注意衛生,保持桌面、衣服整潔。
(3)製作結束把作品放好並晾乾。
教師巡視,根據幼兒在製作過程中出現的問題及時指導,引導幼兒友好合作。
四、介紹、展覽幼兒的作品
1.請個別幼兒介紹自己製作的作品:氣球變成了什麼?
2.引導幼兒進行評價:他們的作品好在哪裏?和別人的作品有什麼不同?
大班美術教案 篇3
【活動目標】
1、在畫過網格畫的基礎上,在相同的'方法放大圖像,知道網格的大小不同,畫出的圖案的大小也不同。
2、通過找點、連線的方法,合作畫花園,體驗成功的樂趣。
3、訓練幼兒的繪畫能力。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感,抒發內心的感受。
【活動準備】
1、已畫好的小房子圖片人手一張。
2、花園的範畫,和分割好的花園的圖片,大網格紙人手2張。
3、勾線筆、蠟筆人手一份。
4、展示底板一塊。
【活動過程】
一、出示“小房子”圖片,根據已有經驗導入。
1、師:我們以前呀幫助矮人設計師設計了很多一模一樣的小房子,今天矮人設計師想問問小朋友們,你們是用什麼方法畫出這麼多一模一樣的小房子的。
2、師:我們用網格數格子、找點、連線的方法畫出了這些小房子,我替矮人村的村民們謝謝你們。
3、師:巨人村的巨人們聽到了這個消息,他們也想建一些房子。
二、引出“巨人”,引導幼兒在放大的大網格紙上畫出“大房子”。
1、師:今天呀,巨人國的設計師給你們帶來了兩張圖紙,它們有什麼不同?
師:它們的格子有什麼不一樣的嗎?(一張格子大,一張格子小)
師:眼睛真亮呀!那有相同的地方嗎?它們的數量一樣嗎?(一樣,橫的豎的都一樣)
小結:這兩張網格紙呀排列的方式一樣,它們的數量也一樣,那跟我們以前畫小房子的格子一樣多嗎?我們來數一數。哦,這三張網格紙它們的大小不同,但是格子的排列方法和數量都一樣。
2、師:如果我們用原來畫小房子的方法來給巨人畫房子,你覺得哪張圖紙比較合適呢?(第三張)
師:好的,那我們就用原來畫小房子的方法給大圖紙畫上房子。
3、幼兒操作,教師巡迴指導。(畫好後貼在展示板上。)
4、師:老師拿小圖紙也畫了了一間房子,我們一起來看看。哇,跟你們的房子比起來太小了,放在一起看一看。真的很小啊!
小結:房子圖可以放大和縮小,網格紙格子小,線條就短,畫出來的圖案就變小了,網格紙的格子大,線條就長,畫出來的圖案就放大了。
三、給巨人國設計“花園”,提升經驗。
1、師:矮人國的設計師又給矮人村設計了一個美麗的花園,你們看,漂亮嗎?
師:這幅畫上有什麼?(藍天,白雲,小鳥,小池塘,小魚,大樹,小花小草)這麼美得畫真好看呀!巨人村的設計師得知了這個消息,他們也想建造一個這樣的花園,可是呀,這個花園太小了,怎麼辦呢?(把它放大)
2、師:每一組有一個信封,信封裏有一些分割好的花園的圖片。我把它分割成了16份,請你們每人選一份,把你的一份畫在大網格紙上,塗上相應的顏色。
3、幼兒操作
四、拼成花園,體驗成功的樂趣。
師:孩子們,畫好了就把你們的一份設計圖貼到TK板上來。
師:讓我們把這個巨大的花園送給巨人村的巨人吧。
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛鍊機會不足,缺乏自信心所致,大家認爲,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富於啓發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
大班美術教案 篇4
活動目標:
1、仔細觀察畫面,聯繫生活經驗大膽運用語言、動作表達自己地想法。
2、理解運用詞語:幸福、出息。句式:我認爲……因爲…
3、體會家庭的幸福。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
活動準備:
物質準備:課件《幸福的大桌子》。
經驗準備:瞭解海軍、廚師的職業特徵。
活動過程:
一、認識故事中心人物——兔奶奶,從大桌子推測兔奶奶家有幾個人,體會兔奶奶有個人口衆多的家。
1、認識故事中心人物——兔奶奶
2、引入大桌子,認識並瞭解大桌子
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人?
4、逐一認識家庭成員:
5、觀察理解幸福的一家
二、關注兔奶奶的家人,瞭解他們一個個離開家的原因。
1、理解兔爺爺的離開。
2、瞭解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因,體會兔奶奶有一羣值得自豪的孩子。
三、孩子們回來了,從他們的表現體會家人對兔奶奶的愛戴。
1、今天是兔奶奶的生日,你過生日的時候最高興的是什麼?兔奶奶要過生日了,她最希望的又是什麼呢?
2、滿滿一桌子的菜。想想,桌上有些什麼好吃的?鼓勵幼兒運用自己的生活經驗,把愛吃的菜餚全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他,唱起了一首關於媽媽的歌。引導幼兒走進故事,一起跟着故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來,站起來啊!舉起杯對奶奶說什麼?”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、擴展:給幼兒參與表達的機會,加深幼兒體會家庭幸福。
教學反思:
活動通過閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,藉助活動給孩子傳遞一個信息,無論在哪裏,都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點:一點是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細緻觀察畫面,能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中,幼兒都是興趣濃厚的,能認真傾聽老師的講話,並大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出:一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節問題,比如,幼兒回答我的問題時,我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的,由於近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽見了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到,我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到。總之,這次活動對我來說是一次鍛鍊,我將在以後的鍛鍊中越戰越勇!