作爲一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的《茉莉花》教案（精選3篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《茉莉花》教案1
教學內容：
1、歌曲《茉莉花》
2、 綜合練習
教學目標：
1、通過教唱歌曲，使學生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養學生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養學生正確的審美觀和藝術觀。
教學重點：
歌曲學唱
教學難點：
有感情的歌唱
教學方法：
聽唱法、欣賞法、討論法
教學過程：
一、組織教學
二、 導入新課：
老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什麼體裁的歌曲？
《沂蒙山小調》（民歌）
教師： 對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今天請大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種？ （課件）
同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬於什麼體裁？
方錄音或者範唱
1、《太陽出來喜洋洋》
2、《放馬山歌》
3、《川江船伕號子》
4、《無錫景》
學生回答。
4、 板書：
民歌的體裁： 山歌、小調、 勞動號子。
5、聽一聽這是什麼地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
江蘇民歌 茉莉花
三、歌曲學唱
1、聽錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）
A、 歡快活躍 B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什麼特點？
A、 婉轉細膩柔美 B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現了青年姑娘什麼樣的心理狀態？
歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕捱罵的天真神態，實質上是在表現青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱 隨錄音輕聲跟唱2——3遍。
劃拍唱——難點糾正：
把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。並告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）
1、《茉莉花》者首民歌流傳於全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創編動作
請同學們自己爲歌曲編動作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》 蘇南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，並表演動作。
五欣賞各種形式的《茉莉花》
《茉莉花》在中國民歌中佔有重要的位置，中國民族樂團出訪歐洲時，曾經在世界頂尖級的維也納金色大廳演出了具有代表性的中國民族音樂，其中就有<茉莉花》。很受當地觀衆的喜歡。由此可見，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》
2、古箏曲《茉莉花》
3、薩克斯獨奏《茉莉花》
六、小結：
雖然音樂形式不同，但是他們都演繹這同一個主題：那就是江南水鄉的秀美、茉莉花的芬芳和中國民歌的持久的魅力。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲，下課。
板書設計
優美芬芳的《茉莉花》
江蘇民歌
親切抒情 婉轉柔美細膩
《茉莉花》教案2
活動目標：
1、在視聽中初步瞭解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果，大班音樂教案：茉莉花。
2、萌發對於歌唱的喜愛。
活動準備：
《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動過程：
一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什麼節目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》。
知道是什麼曲子嗎？
對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲，由於非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲啊？
1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）。今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。請幼兒邊看邊跟唱。
3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）。跟剛纔有什麼不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”，根據聲部的不同還可分爲：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。 演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
*你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人誇。（一組唱一句）
2、改編歌詞對唱：茉莉花是什麼季節開放的。現在是什麼季節？哪些花是冬天開的`呢？ 讓我們來唱一唱吧！ 好一朵美麗的_____好一朵美麗的_____，_____滿枝丫， _____人人誇。
3、遊戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。分聲部的合作演唱。
遊戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。
今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試着演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
重點引導幼兒聽多聲部
《茉莉花》教案3
【教學目標】
1、認識6個生字，理解“濃郁”等詞語。
2、瞭解茉莉花的特點，能寫一句話。
3、體會“我”在養花過程中心理的變化，並能讀出喜愛之情。
4、嘗試背誦第四小節。
【教學重點、難點】
1、瞭解茉莉花的特點，嘗試背誦第四小節。
2、體會“我”在養花過程中心理的變化，並能讀出喜愛之情。
【教學準備】
生字卡片、投影、錄音等
【教學過程】
一、情景導入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發興趣，引出課題。
2、學習生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎麼樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點突破，讀中感悟。
1、（根據學生交流，出示第四小節重點句）接力朗讀，正音。
2、學習生字“蕾、綻”。
（1）“花蕾”：學生結合生活實際瞭解。
（2）“綻開”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。
3、學生默讀重點句，在描寫茉莉花特點的詞語上作記號。
4、聽老師範讀，進一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點呢？根據學生交流，歸納板書：
花蕾：鼓
花朵：潔白無暇 似雪如玉
花香：濃郁真醉人
5、學生自由朗讀句子，練習讀出對茉莉花的喜愛之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
（1）出示背誦指導。
A 、填空：
茉莉花已長出了（），枝尖上鼓出了（）。過了幾天，（）開放了。它們（），（），綻開了（），送來了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
B、看提示背誦。
茉莉花長出了枝丫，鼓出了花蕾——過了幾天，開放了——摘下一朵叫我聞。
C、出示圖片。
（2）學生根據不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節
三、聯繫上下文，體會心情。
1、默讀課文2、3小節，看看“我”在養花的過程中，心情有什麼變化？
不明白的地方可以提問。
2、學生交流。（板書：焦急地盼望我不再關心它了驚喜。）
3、發生了什麼事，讓“我”如此驚喜？（出示相應句子）
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不着。
茉莉花長出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個個綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸着甘甜的露水呢。
（1）學習生字：“副、疏”。
（2）茉莉花在不知不覺中發生瞭如此大的變化，我們一起讀一讀。
（師生對讀，同桌讀，男女生分句讀，體會心情的變化。）
四、積累詞語，總結全文。
1、（放《茉莉花》音樂），自由朗讀整篇課文。
2、試試你的身手。
照樣子寫詞語：綠油油
3、詞語寶典：潔白無暇似雪如玉等（描寫“茉莉花”的詞語。）
4、（出示畫面：“茉莉花”）
時光飛逝，2010年我們就要迎來五湖四海的朋友。到那時，作爲主人的你將怎樣誇誇茉莉花呢？請在你的手中那朵美麗的“茉莉花”上寫一句話。
