作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的小班語言咯吱一笑教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1.能安靜地傾聽故事《咯吱一笑》
2.感受與教師，同伴肢體接觸的快樂。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1.自備操作卡片：小白鵝、雞寶寶。
2.幼兒用書第1冊5~10頁。
3.掛圖《咯吱一笑》4語言磁帶或CD活動過程：
1.教師表演故事，幼兒安靜地欣賞。
2.教師提問。
a.故事裏有誰？b.雞寶寶爲什麼不開心？c.小白鵝想了什麼辦法？
3.結合故事中的兒歌做動作。
a.教師和幼兒玩"咯吱一笑"的遊戲。
b.幼兒之間玩"咯吱一笑"的遊戲，喲紀念館手指在對方身體上輕輕地、慢慢地爬動，爬到咯吱窩時忽然加快動作以逗樂。
c.活動中動作要輕柔，就像小蟲子一樣慢慢爬行。
4.看幼兒用書，說一說。
a.故事裏發生了什麼事？她們是怎樣逗樂的？b.你喜歡誰？爲什麼？
活動反思：
此次美術活動基本達到製作頭像，感受好朋友親親熱熱在一起的快樂；嘗試創造性地裝飾頭像，體驗製作帶來的樂趣這兩條既定目標，整體活動氣氛和小朋友們的反應也較爲良好。個人認爲在活動的引入部分完成得較爲不錯，以猜謎式的引入語有助於吸引幼兒的注意力，增加幼兒的活動興趣。之後製作頭像這一主題由“大頭娃娃”的形式呈現，顯得生動有趣，而非單一刻板地教授幼兒學畫頭像，也有利於幼兒提高製作興趣，因此小朋友們的反應也較爲良好，十分樂於投入到製作活動中去。
活動過程中，我主要採用提問引導的方法進行示範。如：我們接下來要畫什麼？眉毛是怎麼樣的，請小朋友們摸摸自己的眉毛？鼻子是什麼形狀的？用什麼顏色？嘴巴可以是什麼形狀？用什麼顏色？小朋友們也給出了各種各樣的答案，嘴巴並非只能畫成彎彎上揚的，也可以畫成撅着的，大大張着的等等。這有助於小朋友們發揮創造力和想象力，使之不被老師的範例所束縛。活動準備時，我將這次的活動的難點放在撕紙條作爲頭髮上，所以在示範中，我依然採用提問引導的方法，讓小朋友們決定紙應該怎麼撕怎麼貼到頭像上。貼的時候難免會遇到困難，如撕下的.紙條太長，使得頭髮擋住了眼睛怎麼辦？紙條應該橫着貼還是斜着貼等等。小朋友們也很樂於自己思考解決方法，在經歷一次次困難後，學會了應該如何撕紙貼紙做成頭髮。之後的幼兒自行製作中，我觀察小朋友們的製作情況，並給予指導。
總體來說，個人覺得活動還是較爲順利的。當然也存在着不少問題。首先，這次活動時間進行得較長，過程不太緊湊，尤其是在進行拍照這一最後環節前，多數小朋友已完成製作，但個別幼兒仍未完成，爲等待這些幼兒完成，花費了較多的時間，導致這一階段較爲拖沓、混亂，組織幼兒拍照也較爲混亂。其次，是在活動結束後的評課中季老師指出的兩點極爲中肯的意見。一是活動材料中的黑色撕紙過厚，導致有些小朋友不會撕、撕不動，需要老師的幫忙。如果能用薄一點的黑色紙，如蠟光紙，就能很好地避免這一情況的發生。二是活動重難點還應放在畫五官上，而我由於沒能很好了解我們班小朋友的現有水平，以爲我們班小朋友已經能較好地繪畫五官，而忽略了詳細示範說明五官應畫的位置，使得在之後的自主製作中許多小朋友沒能正確擺放好五官的位置，眉毛眼睛都畫到腦門上去了，使得頭髮沒地方貼了。我將在今後的活動中吸取這些經驗教訓，力爭能有所改進。
